การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาบริบทกรอบแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการเรียน การสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ 3) เพื่อศึกษาผลของการใช้การเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสอน ตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ 5) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของการใช้การเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ 6) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิต่อรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ โดยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) แบ่งออกเป็น 4 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษากรอบแนวคิดรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงาน โดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ระยะที่ 3 การศึกษารูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ในด้าน 1) การคิดวิเคราะห์ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) ความพึงพอใจ และ 4) ความคงทน ระยะที่ 4 การนำเสนอการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ ต่อผู้ทรงคุณวุฒิ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 31 คน โรงเรียนหนองไผ่วิทยานุสรณ์ กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 19 สัปดาห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test Dependent

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนา การคิดวิเคราะห์ มีองค์ประกอบสำคัญ 5 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐาน ของรูปแบบ 2) จุดประสงค์ของรูปแบบ 3) กลวิธีการสอนและกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การเตรียมความพร้อม ประกอบด้วย 6 กิจกรรม คือ การปฐมนิเทศ การจัดกลุ่มและเข้าร่วมเป็นสมาชิกของกลุ่ม การประเมินผลก่อนเรียน การศึกษาสาระการเรียนรู้การกำหนดหัวข้อโครงงานและการเขียนแผนปฏิบัติการ 2) การปฏิบัติโครงงาน ประกอบด้วย 6 กิจกรรม คือ การเก็บรวบรวมข้อมูล การเชื่อมโยงโครงสร้างความรู้ การสร้างชิ้นงาน การนำเสนอชิ้นงาน และการไตร่ตรอง 3) การประเมินผล ประกอบด้วย 1 กิจกรรม คือ การประเมินโครงงาน 4) การวัดและประเมินผล และ 5) ข้อมูลป้อนกลับ

2. การคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้ สื่อสังคม (Social Media) ที่พัฒนาขึ้น 1) มีคะแนนการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนการสอน แบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับมาก 4) รูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานโดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ที่พัฒนาขึ้นสามารถทำให้ผู้เรียนมีความคงทนในการเรียนรู้

3. ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน มีความคิดเห็นต่อรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงาน โดยใช้สื่อสังคม (Social Media) เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ