การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 2) ศึกษาความรู้ ความเข้าใจ และความสามารถเกี่ยวกับกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นการกำหนดกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 ปีการศึกษา 2561 รวม 32 คน แยกเป็นผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 1 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 16 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน และครูผู้สอน จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) คู่มือกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 2) เอกสารประกอบการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 3) แบบประเมินตนเอง ก่อนและหลังกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 4) แบบประเมินความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 5) แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการดำเนินงานกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ 1) วิเคราะห์ประเมินตนเองก่อนและหลังการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน โดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) วิเคราะห์ความสามารถในการเขียนแผนจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานของครูผู้สอนโดยหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3) วิเคราะห์แบบประเมินความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างต่อการดำเนินงานการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 โดยหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 ผู้วิจัยได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์แนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของรูปแบบ พบว่า องค์ประกอบของรูปแบบ ประกอบด้วย 5 ส่วน คือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กระบวนการ และการวัดและประเมินผล และจากการวิเคราะห์ สังเคราะห์แนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนิเทศ และรูปแบบการนิเทศ ทำให้ได้กระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ที่เหมาะสมกับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 ซึ่งมีขั้นตอนกระบวนการนิเทศ 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ร่วมสร้างองค์ความรู้ เป็นขั้นตอนการดำเนินการให้ความรู้ คำชี้แนะจากผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อช่วยให้ครูนำความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่หรือที่ได้รับจากการอบรมไปปฏิบัติให้เกิดผลสำเร็จตามศักยภาพหรือความสามารถของครูแต่ละคนเป็นการพัฒนากลุ่มครูจำนวนน้อยหรือรายบุคคลอย่างเข้มข้น ทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิด ขั้นตอนที่ 2 ร่วมดูการปฏิบัติ เป็นขั้นตอนการนำความรู้ที่ได้รับมาไปปฏิบัติจริง โดยการร่วมมือกันทำงาน การคิดอย่างมีจารณญาณการแก้ปัญหา การฝึกทักษะต่าง ๆ ที่เป็นการสร้าง

การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานให้กับตนเองและขยายผลสู่ชั้นเรียน และขั้นตอนที่ 3 ร่วมจัดการนิเทศ ติดตามและประเมินผล เป็นขั้นตอนการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานในรูปแบบต่าง ๆ ของการทำโครงงาน เริ่มตั้งแต่การนำเสนอหัวเรื่อง ขั้นตอนและวิธีการทำโครงงาน และผลสรุปของโครงงาน เพื่อทราบว่าการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานนั้นบรรลุวัตถุประสงค์ เป้าหมายที่ต้องการมากน้อยเพียงใด ดำเนินการประสบความสำเร็จมีประสิทธิภาพหรือไม่ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขการดำเนินงานช่วยให้การการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานมีประสิทธิภาพสูงยิ่งขึ้น

2. ความรู้ ความเข้าใจและความสามารถเกี่ยวกับกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 พบว่า ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานของกลุ่มตัวอย่าง หลังการศึกษาเอกสารมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการศึกษาเอกสารส่วนความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3. ความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับครูโรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 พบว่า ความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างต่อการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบร่วมใจเพื่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ