ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย : การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริฤมทักษะปฏิบัติการออกแบบและการเขียนโปรแกรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อผู้วิจัย : นางวิไลวรรณ เจือทอง

ปีที่วิจัย : 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยเป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการออกแบบ และการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการออกแบบและ การเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะปฏิบัติการออกแบบและการเขียนโปรแกรมก่อนและหลังการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการออกแบบและการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 จำนวน 33 คน โรงเรียนเทศบาล ๑ บ้านโคกสำโรง กองการศึกษา เทศบาลตำบลโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี ที่ศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ที่ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 2) แบบวัดทักษะปฏิบัติการออกแบบและการเขียนโปรแกรมและ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) การทดสอบหาค่าที (t-test Dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่าข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ การออกแบบและการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่ามีความสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาเป็นการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนทำให้เกิดทักษะปฏิบัติ การออกแบบและการเขียนโปรแกรมการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) โดยถ่ายทอดออกมาในรูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นเรียนรู้ด้วยตนเอง ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกทักษะปฏิบัติ ขั้นที่ 4 ขั้นสร้างสรรค์ผลงานและ ขั้นที่ 5 ขั้นนำเสนอผลงานและรูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) มีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 88.87/88.69 ตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะปฏิบัติการออกแบบและการเขียนโปรแกรมหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ