ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการและถอดบทเรียนพัฒนาศักยภาพครูเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์

ผู้วิจัย นางมนัสนันท์ เอี่ยมพงษ์ไพฑูรย์ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ จังหวัดกาญจนบุรี

ปีวิจัย 2562

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการและถอดบทเรียนครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST และ2) ถอดบทเรียนการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ ใน 8 ด้าน คือ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผล ด้านความยั่งยืน และด้านการถ่ายทอดส่งต่อ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ 5 คน คณะกรรมการสถานศึกษาฯ 14 คน คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองฯ 19 คน เลือกโดยวิธีเฉพาะเจาะจง ครู 136 คน และนักเรียน 346 คน เลือกโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย รวมกลุ่มตัวอย่าง 520 คน และการเก็บรวบรวมข้อมูลการสนทนากลุ่มโดยกลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามเป็นมาตราส่วน 5 ระดับ ประมาณค่า (Rating Scale) ประเมินโครงการ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ (Frequency) ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการวิเคราะห์เนื้อหา รวมถึงการถอดบทเรียนตามหลักการของ AAR

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผล ด้านความยั่งยืน และด้านการถ่ายทอดส่งต่อ อยู่ในระดับมาก โดยผู้บริหาร ให้คะแนนด้านกระบวนการสูงที่สุด ( x̄ = 4.45, S.D. = 0.76) คณะกรรมการสถานศึกษาฯ ให้คะแนนด้านผลกระทบสูงที่สุด ( x̄ = 4.38, S.D. = 0.70) คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองฯ ให้คะแนนด้านประสิทธิผลสูงที่สุด ( x̄ = 4.34, S.D. = 0.76) ครู ให้คะแนนด้านความยั่งยืนสูงที่สุด ( x̄ = 4.55, S.D. = 0.70) และนักเรียนโรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ ให้คะแนนด้านกระบวนการกับด้านผลกระทบสูงที่สุด ( x̄ = 4.50, S.D. = 0.67) ( x̄ = 4.50, S.D. = 0.75) ตามลำดับ

2. ผลการถอดบทเรียนการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ โดยภาพรวมโครงการประสบผลสำเร็จ ด้านบริบท มีการวิเคราะห์สภาพปัญหา นำผลการจัดการศึกษาของที่ผ่านมาเป็นแนวทางในการพัฒนาแผนโครงการ การประเมินวัตถุประสงค์ตรงตามเป้าหมายแผนงานโครงการและสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ระดับโรงเรียน ด้านปัจจัยนำเข้า มีการจัดการด้าน งบประมาณ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ เวลา กลุ่มเป้าหมาย เทคโนโลยี และแผนการดำเนินงานอย่างเพียงพอและเหมาะสม ประเมินปัจจัยนำเข้าไปใช้ประโยชน์ในการตัดสินใจหาวิธีดำเนินงานโครงการให้บรรลุเป้าหมาย ด้านกระบวนการ มีการดำเนินตามแผนโครงการทุกกิจกรรมสอดคล้องตามกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ที่ของโรงเรียน การนิเทศ ติดตาม เก็บรวบรวมข้อมูล การรายงานผล และประเมินผลการดำเนินโครงการอย่างต่อเนื่อง ด้านผลผลิตสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูอย่างมีประสิทธิภาพ ที่สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนก่อให้เกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ความรับผิดชอบต่อหน้าที่แรงจูงใจให้มุ่งผลสัมฤทธิ์เพื่ออาชีพของตนเองในอนาคต เป็นที่ยอมรับของครอบครัว ชุมชน และสังคมต่อไป ด้านผลกระทบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ทันสมัยนำไปประยุกต์ใช้ในการกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านประสิทธิผลครูสามารถสร้างผลงานทางวิชาการสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวม นักเรียนมีความสามารถหลากหลาย จนได้รับรางวัลทั้งในระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้น และระดับชาติ ด้านความยั่งยืนการพัฒนาศักยภาพสื่อนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์อย่างต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาเป็นองค์ความรู้ใหม่ ด้านการถ่ายทอดส่งต่อความรู้ที่ได้จากการศึกษาแลกเปลี่ยนนวัตกรรมสื่อที่เป็นประโยชน์ร่วมกันขยายองค์ความรู้ไปสู่ผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ถ่ายทอดความรู้และขยายผลโครงการต่อไป

เว็บน่าสนใจ