ครูบ้านนอก

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลก่อนและ หลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖/๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จำนวน ๓๒ คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Sample Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ๑) แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ จำนวน ๗ เล่ม ๒) แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ จำนวน ๒๓ แผนการจัดการเรียนรู้ ๓) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำ ในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ ๓๐ คะแนนและ ๔) แบบสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ เป็นแบบสอบถามแบบมาตราประมาณค่า (Rating Scale) แบ่งเป็น ๕ ระดับ ได้แก่ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อยและน้อยที่สุด โดยให้คะแนนเป็น ๕, ๔, ๓, ๒ และ ๑ โดยแบบสอบถาม ความพึงพอใจแบ่งออกเป็น ๓ ด้าน คือ ด้านที่ ๑ ปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ด้านที่ ๒ กระบวนการ (Process Evaluation) และด้านที่ ๓ ด้านผลผลิต (Product Evaluation) การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) สถิติที่แบบไม่อิสระ (t-test Dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการศึกษาพบว่า

๑. แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ ( ) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ( ) เท่ากับ ๘๕.๐๓/๘๕.๒๑ ตามเกณฑ์ที่กำหนด ๘๐/๘๐

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ( =๑๘.๓๘, =๕.๓๒) หลังเรียน ( =๒๕.๕๖, = ๓.๗๖) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ๐.๐๑

๓. ค่าดัชนีประสิทธิผลก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ ๐.๖๑๘๓ แสดงว่าเพิ่มขึ้น ๐.๖๑๘๓ หรือคิดเป็นร้อยละ ๖๑.๘๓

๔. นักเรียนมีความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =๔.๕๑, =๐.๖๔)

เว็บน่าสนใจ