ชื่อเรื่อง รายงานการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาเลี่ยง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2

บทสรุป

บทสรุปนี้ จัดทำขึ้นจากการรายงานผลการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนาเลี่ยง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 การรายงานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อรายงานแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม รายงานผลการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านนาเลี่ยง และรายงานความพึงพอใจในการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนบ้านนาเลี่ยง โดยทำการศึกษางานวิชาการรวม 4 ด้าน คือ ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านการนิเทศการเรียนการสอน และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการ ประชากรกลุ่มตัวอย่างในการรายงาน ครั้งนี้ ได้จากครูผู้สอนโรงเรียนบ้านนาเลี่ยง จำนวน 8 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 8 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 60 คน รวม 76 คน โดยใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล จำนวน 3 ฉบับ ได้แก่ แบบสังเคราะห์ข้อมูล แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน แบบสังเคราะห์ข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านนาเลี่ยง และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนบ้านนาเลี่ยง วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เป็นรายด้านและรายข้อ สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ผู้รายงานดำเนินการสรุปสังเคราะห์และอภิปรายผลเชิงปริมาณ

สรุปผลการรายงาน

1. การวิเคราะห์แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนบ้านนาเลี่ยง โดยที่โรงเรียนจะต้องลดภาระงานที่ไม่ใช่งานการเรียนการสอน โรงเรียนควรส่งเสริมครูผู้สอนให้มีการวัดและประเมินผลเชิงคิดวิเคราะห์และคิดสังเคราะห์ และมีการประเมินตามสภาพจริง จัดอบรมการใช้สื่อและนวัตกรรมสำหรับครูผู้สอน ส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุด พร้อมทั้งจัดกิจกรรมการสอนโดยการนำเอาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากที่สุด โรงเรียนควรสนับสนุนส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้พัฒนาตนเองโดยรับการอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการให้มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดด้วยการสอนและให้งานฝึกปฏิบัติแก่ผู้เรียนที่ถูกต้องตามหลักการ/ ทฤษฎี ซึ่งอาจขอรับการสนับสนุนจากสถาบันอุดมศึกษา ที่เปิดสอนคณะครุศาสตร์/ ศึกษาศาสตร์ ที่ตั้งอยู่ในจังหวัดและในจังหวัดใกล้เคียง โรงเรียนควรสร้างจิตสำนึกและแสวงหาแนวทางที่จะพัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนและประชาชนในเขตบริการให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาท อำนาจหน้าที่ของแต่ละคน แต่ละฝ่ายตามแนวคิด ของการใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนา โดยวิธีการจัดประชุมชี้แจง ประชุมสัมมนา จัดการศึกษาดูงาน จัดหาเอกสารความรู้ให้อ่านแก่ผู้นำชุมชน บุคคลเป้าหมายก่อนเป็นอันดับแรกและมีส่วนร่วมในการกำหนดบทบาทและทิศทางในการบริหารงานโรงเรียน ด้วยการแต่งตั้ง ให้เป็นคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะกรรมการที่ปรึกษา ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติงานประจำปี แผนจัดสรรงบประมาณ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น และให้ร่วมปฏิบัติงานทุกขั้นตอน โรงเรียนจัดทำโครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะของผู้เรียนตาม อัตลักษณ์โรงเรียน ขึ้น โดยการนำกระบวนการ STEAM Design Process และกิจกรรมพื้นที่สำหรับนักสร้างสรรค์ มาใช้ในการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาทักษะในการทำงานและการทำกิจกรรมร่วมกัน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ผ่านการทำกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ การทำกิจกรรมในชั่วโมงลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ โดยบูรณาการกับการเรียนรู้ 4 กลุ่มสาระหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษในการดำเนินงานในโครงการสนับสนุนการพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องโรงเรียนจัดโครงการสอน/ นโยบาย/ แนวคิดในการพัฒนาผู้เรียนตามสาระการเรียนรู้หลัก (วิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาสังคมศึกษา และวิชาภาษาอังกฤษ) โดยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยใช้รูปแบบ NALIANGS MODEL จัดประชุมครู เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กำหนดวิธีการสอน การให้งานแก่ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ การตรวจผลงาน/ ชิ้นงาน ให้อยู่ในรูปแบบและหลักการเดียวกันก่อนเพื่อที่จะพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตามความยากง่ายของสาระการเรียนรู้ ตามความสามารถและวุฒิภาวะของผู้เรียน เพราะในปัจจุบันครูแต่ละคนมีความสามารถแตกต่างกัน ทำให้แต่ละชั้นเรียนมีความสามารถโดดเด่นในการเรียน มีผลงาน/ ชิ้นงานต่างกันตามความสามารถของครูแต่ละชั้นเรียน การจัดกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต ส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่านและใฝ่หาความรู้ด้วยตนเองทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา สนับสนุนและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการสืบค้น

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนบ้านนาเลี่ยง มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2562 โดยที่ ในปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 8.88 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 4.57 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ (NT) มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 4.08 และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 6.18

3. ความพึงพอใจต่อการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนบ้านนาเลี่ยง โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ( x̄ = 3.83) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า คือ ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( x̄ = 3.99) รองลงมาคือ ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ( x̄ = 3.88) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการนิเทศการเรียนการสอน ( x̄ = 3.58)

เว็บน่าสนใจ