รายงานผลการนิเทศโดยใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Educa tion) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลองเพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง เรื่องการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา สำหรับใช้เป็นสื่อนิเทศในการพัฒนาครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 จากจำนวนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 15 โรงเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การฝึกอบรมก่อน และหลังใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์
เขต 2 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 4) เพื่อศึกษาความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM
Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์
เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 30 คน (กลุ่มสาระการเรียนรู้ละ 1 คน รวมโรงเรียนละ 2 คน) จากจำนวนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 15 โรงเรียน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาการนิเทศโดยใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ได้แก่ 1) ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้จำนวน 6 หน่วย หน่วยที่ 1 การศึกษาในศตวรรษที่ 21 หน่วยที่ 2 แรงบันดาลใจหน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์นวัตกรรมสะเต็มศึกษา หน่วยที่ 4 กระบวนการ
พัฒนานวัตกรรมสะเต็มศึกษา หน่วยที่ 5 กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา หน่วยที่ 6 กิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางสะเต็มศึกษา 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการฝึกอบรมด้วยตนเอง เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของครู
ที่มีต่อการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) วัดได้จากแบบสอบถามความพึงพอใจของครูหลังศึกษาชุดฝึกอบรม เป็นแบบมาตรส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ 3 ) แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ประกอบด้วย ด้านการเตรียมการสอน ด้านวิธีการให้ความรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนการสอน และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่งเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติ t- test แบบ Dependent Samples
ผลการศึกษาพบว่า
1. ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูสังกัดในเขตอำเภอชุมพลบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 มีประสิทธิภาพ สูงกว่า83.78 /85.17 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ 80/80
2. ผลสัมฤทธิ์การฝึกอบรมหลังใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEME
Education) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3 ความพึงพอใจของครู ในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ที่มีต่อชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ( x̄= 4.28 , S.D = 0.57)
4 ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ของครูในเขตอำเภอชุมพลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 ภายหลังได้รับพัฒนาตนเองด้วยชุดฝึกอบรมด้วยตนเองตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.41, S.D = 0.58)
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
