ครูบ้านนอก

การวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของคู่มือการฝึกอบรมพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding 2) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding และ3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding กลุ่มผู้ให้ข้อมูลได้แก่ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณ Coding จำนวน 85 คน ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณ Coding เข้ารับการอบรมโรงเรียนละ 1 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) คู่มือการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding 2) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการอบรม จากการใช้คู่มือการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding 3) แบบประเมินความพึงพอใจหลังการใช้คู่มือการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณ Coding ด้วยการอบรม สถิติที่ใช้ทดสอบคุณภาพเครื่องมือ ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบสมมติฐาน t - test for dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1. คู่มือการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครู ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ซึ่งมี 6 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการและแนวคิด 2) วัตถุประสงค์ 3) เนื้อหาการพัฒนา 4) วิธีการและกิจกรรมการพัฒนา 5) สื่อและเครื่องมือ และ6) การประเมินผล ประสิทธิภาพของกระบวนการฝึกอบรมและประสิทธิภาพของผลสัมฤทธิ์ได้ค่า E1/E2 เท่ากับ 82.02/85.20 สรุปได้ว่าคู่มือการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ซึ่งสามารถนำคู่มือการฝึกอบรมไปใช้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครู ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding ได้

2. ผลการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของผู้เข้ารับการอบรมมีคะแนนเฉลี่ยรวมก่อนอบรม เท่ากับ 28.51 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.18 ส่วนหลังอบรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม เท่ากับ 34.08 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.99 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยรวมหลังอบรมสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยรวมก่อนอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการใช้คู่มือในการฝึกอบรมการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณของครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ Coding พบว่า ครูผู้สอนวิทยาการคำนวณ Coding มีความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ : ประสิทธิภาพ ผลการพัฒนา ความพึงพอใจ คู่มือการพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณ Coding

เว็บน่าสนใจ