ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้กำหนดวัตถุประสงค์ไว้ดังนี้ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สายการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติกรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ บางปอประชารักษ์ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ห้อง ม.5/1 จำนวนนักเรียน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน จำนวน 9 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน การวิเคราะห์ผลการศึกษากระทำโดยหาค่าเฉลี่ย (x̄ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สูตรการหาประสิทธิภาพ E1/E2 โดยใช้เกณฑ์ 80/80 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้สูตร t-test for dependent sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. ค่าประสิทธิภาพของ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน พบว่า มีประสิทธิภาพ 83.44/82.17 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80 เมื่อพิจารณาแต่ละชุดพบว่าทุกชุดมีค่าแนวโน้มประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์เช่นกัน

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม การเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนที่เรียนนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง กรด–เบส รายวิชาเคมี 4 (ว 32204) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x̄ = 4.44 , S.D. = .65) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการใช้ภาษาและอักษรมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรม ด้านครูผู้สอน และด้านแบบทดสอบท้ายชุดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ