ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการ สอนโดยใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ขั้น (GPAS 5 Steps) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกระบวนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ขั้น (GPAS 5 Steps) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/7 โรงเรียนตากพิทยาคมอำเภอเมือง จังหวัดตาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตาก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน จำนวนทั้งสิ้น 45 คน ได้มาโดยได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบง่าย (Simple Random Sampling)โดยลักษณะของกลุ่มเป็นนักเรียนที่มีระดับประสิทธิภาพทางภาษาอยู่แบบคละความสามารถและเพศ ทั้งเก่ง ปานกลาง และอ่อน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ขั้น (GPAS 5 Steps) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การทดสอบค่าที ( t-test )

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยใช้โดยใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ขั้น (GPAS 5 Steps) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อกระบวนการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ขั้น (GPAS 5 Steps) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.27, S.D. = 0.15)

เว็บน่าสนใจ