ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การรายงานผลการใช้โปรแกรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ สะเต็มศึกษา และเทคนิคการมองย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา แบ่งการดำเนินการออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 สร้างและพัฒนาโปรแกรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา และเทคนิคการมองย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา โดยยกร่างโปรแกรมและคู่มือการใช้โปรแกรม ประเมินโปรแกรมด้านความเหมาะสม และหาประสิทธิภาพของโปรแกรม ระยะที่ 2 ศึกษาผลการใช้โปรแกรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ สะเต็มศึกษา และเทคนิคการมองย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหา ระหว่างก่อนกับหลังการใช้โปรแกรม และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อโปรแกรม เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมิน แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในแก้ปัญหา แบบทดสอบ และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติพื้นฐาน และสถิติทดสอบทีแบบไม่อิสระ (dependent samples t – test) ผลการวิจัยพบว่า

1. โปรแกรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา และเทคนิคการมองย้อนกลับ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการของโปรแกรม 2) จุดหมายของโปรแกรม 3) ทักษะ และความสามารถที่ต้องการให้เกิดขึ้นตามจุดหมายของโปรแกรม 4) สาระที่ใช้ในการพัฒนา มีโครงสร้างเนื้อหา จำนวน 12 ชุดกิจกรรม ดังนี้ ชุดกิจกรรมที่ 1 โครงงานวิทยาศาสตร์กับแนวคิดสะเต็มศึกษา ชุดกิจกรรมที่ 2 ประเภทโครงงานวิทยาศาสตร์ และสาขาโครงงานวิทยาศาสตร์ ชุดกิจกรรมที่ 3 การศึกษาสภาพปัญหา เพื่อเลือกหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์ ชุดกิจกรรมที่ 4 การวิเคราะห์โครงงานวิทยาศาสตร์ ชุดกิจกรรมที่ 5 การกำหนดหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์ ชุดกิจกรรมที่ 6 การศึกษาแหล่งข้อมูล การวิเคราะห์เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ชุดกิจกรรมที่ 7 การออกแบบการศึกษาบนพื้นฐานแนวคิดสะเต็มศึกษา ชุดกิจกรรมที่ 8 การเขียน เค้าโครงโครงงานวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ชุดกิจกรรมที่ 9 การลงมือทำโครงงานวิทยาศาสตร์จากแนวคิดสะเต็มศึกษา ชุดกิจกรรมที่ 10 สถิติเบื้องต้นสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อการนำเสนอข้อมูล ชุดกิจกรรมที่ 11 การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ และชุดกิจกรรมที่ 12 การนำเสนอผลงาน และการจัดแสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ 5) โครงสร้างของสาระที่ใช้ในการจัดกิจกรรมใช้เวลาทั้งสิ้น 32 ชั่วโมง และ 6) สื่อ/ แหล่งเรียนรู้ในการอบรมพัฒนา โดยโปรแกรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีประสิทธิภาพ 82.15/80.27 และ 82.37/81.63 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ภาพหลังการเรียนโดยใช้โปรแกรมฯ นักเรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหา สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความ พึงพอใจต่อโปรแกรมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ : โปรแกรมการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหา

เว็บน่าสนใจ