ครูบ้านนอก

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอน SQCS Model พัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สําหรับนักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์ 2) เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการสอน SQCS Model วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สําหรับนักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์ และ 3) เพื่อนําเสนอรูปแบบการสอน SQCS Model พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สําหรับนักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง คือนักเรียนที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศรียานุสรณ์ จํานวน 35 คน ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือ ที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นครูผู้สอนและนักเรียนที่เคยเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน หลักการนับเบื้องต้น โรงเรียนศรียานุสรณ์ แบบประเมินรับรองรูปแบบการสอน SQCS Model เว็บการเรียนรู้ตามรูปแบบการสอน SQCS Model แผนการจัดการเรียนรู้การสอน SQCS Model และแบบรับรองรูปแบบการสอน SQCS Model เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น และแบบสอบถามความคิดเห็นในการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอน SQCS Modelและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการสอน SQCS Model ที่พัฒนาขึ้นมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) บทบาทผู้สอน 2) บทบาทผู้เรียน 3) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 4) แหล่งเรียนรู้และเครื่องมือ และ 5) การประเมินผล โดยมี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 S (Learning to Search) เรียนรู้จากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ขั้นที่ 2 Q (Learning to Question) เรียนรู้ด้วยการตั้งคําถาม ขั้นที่ 3 C (Learning toConstruct) เรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ และขั้นที่ 4 S (Learning to Summarize and Evaluate) เรียนรู้เพื่อสรุปและประเมินผล ผลการทดลองการใช้รูปแบบการสอน SQCS Model พบว่านักเรียนที่เรียนตามรูปแบบการสอน SQCS Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สําหรับนักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผลการสํารวจความคิดเห็นในการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอน SQCS Model พบว่า ค่าเฉลี่ยความคิดเห็นในการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอน SQCS Model ของนักเรียนภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ