ครูบ้านนอก

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อประเมินประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ 2.1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น ของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังเรียน 2.2) เพื่อศึกษาพัฒนาการด้านทักษะการทำงานร่วมกันของนักเรียนที่เรียนตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 / 5 ของโรงเรียนเทศบาลบ้านคูหาสวรรค์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดเทศบาลเมืองพัทลุง จำนวน 39 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้การวิจัย รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แบบประเมินความสามารถทักษะการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และแบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียนของนักเรียนต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) วิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีชื่อว่า “ PEPDEA Model” 7 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4) การวัดและประเมินผล 5) สาระความรู้และทักษะในการปฏิบัติงาน 6) ระบบสังคม 7) เงื่อนไขสำคัญในการนำรูปแบบใช้ประสบความสำเร็จพบว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 82.83/82.11

2. ประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2.1) หลังเรียนด้วยรูปแบบนักเรียนมีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2.2) นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบมีพัฒนาการทักษะการทำงานกลุ่มที่สูงขึ้น

3. หลังเรียนตามรูปแบบนักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบในภาพรวมระดับความเห็นมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ