ครูบ้านนอก

แม้ว่าทักษะการอ่านจะมีความสำคัญ แต่ปัจจุบันพบว่า นักเรียนขาดความรู้ความเข้าใจ และขาด ความสามารถในด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ซึ่งส่งผลเสียแก่ตัวนักเรียนเอง การอ่านที่ดี มีประสิทธิภาพนั้นมิใช่แต่เพียงผู้อ่านสามารถอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง อ่านรวดเร็ว หรือจดจำเรื่องที่อ่านได้เท่านั้น สิ่งสำคัญอยู่ที่ผู้อ่านจะต้องมี “ความเข้าใจ” (Comprehension) ในเรื่องราวหรือสาระสำคัญของเนื้อหาที่อ่านด้วย เมื่อผู้อ่านเกิดความเข้าใจในสิ่งที่อ่านแล้วสามารถนำสิ่งที่ตนอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจวัน และการศึกษาเล่าเรียนได้ ซึ่งทักษะการอ่านและกลวิธีการอ่านเป็นปัจจัยหนึ่งที่มีส่วนช่วยในการอ่านเพื่อให้เกิดความเข้าใจ

โรงเรียนวัดชุมพลนิกายาราม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต ๒ มีนักเรียนจำนวน ๘๐๒ คน โดยจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จากการสังเกตร่วมกันของผู้วิจัยและครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ พบว่า นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านในรายวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับต่ำ และยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง นักเรียนยังไม่สามารถอ่านจับใจความจากเรื่อง หรือบทอ่านได้ สาเหตุที่กล่าวมาทั้งหมดนี้ส่งผลให้นักเรียน

ไม่สามารถสื่อความหมายของเรื่องที่อ่านได้อย่างเข้าใจ ครูผู้สอนต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนจากการถ่ายทอดเนื้อหา มาเป็นผู้จัดกิจกรรมโดยนำข้อมูลทางภาษามาช่วยให้เกิดการเรียนรู้ ผู้วิจัยสนใจที่จะสร้างชุดแบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สอนเสริมนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านจับใจความ โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนตนเองอยู่เสมอ ฝึกอ่านเป็นประจำ พัฒนานักเรียนเริ่มจากทักษะพื้นฐานง่ายๆ

เว็บน่าสนใจ