ครูบ้านนอก

โรงเรียนมัธยมวัดบึงทองหลางจึงได้ตระหนักถึงความสำคัญของการปรับตัวของสังคมโลกที่กำลังเข้าสู่ยุคของศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและทุกด้าน ดังนั้นเพื่อให้การดำเนินงานด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภายในโรงเรียนตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงและการสร้างทักษะสมรรถนะให้ครอบคลุมแก่นักเรียนตามบริบทของชุมชน คณะกรรมการบริหารโรงเรียนจึงได้มีนโยบายร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อหารือและวางแผนการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้บรรจุเป้าหมายภายใต้การนำของคณะผู้บริหารโรงเรียน คิดค้นนวัตกรรมรูปแบบการบริหารสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรม โดยมีแนวคิด ทฤษฎีระบบ (System Theory) ร่วมกับวงจรคุณภาพ Deming (PDCA) มาเป็นตัวกำหนดแนวทางการบริหารสถานศึกษาโดยศึกษานวัตกรรมเรื่อง “การพัฒนาสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมด้านสุนทรียศาสตร์โดยใช้ DBL Model ของโรงเรียนมัธยมวัดบึงทองหลาง” เพื่อนำมาใช้ในการขับเคลื่อนการบริหารสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรม รวมถึงเป็นเครื่องมือในการพัฒนาผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา เพิ่มความคล่องตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชนและภาคประชาสังคมในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพในด้านต่าง ๆ ให้ดียิ่งขึ้น

การสร้างนวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนตามโมเดล “DBL Model”

ในการออกแบบนวัตกรรมในการบริหารจัดการโรงเรียน “การพัฒนาสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมด้านสุนทรียศาสตร์โดยใช้ DBL Model ของโรงเรียนมัธยมวัดบึงทองหลาง” กระบวนการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม นั้นโรงเรียนพิจารณาร่วมกัน กับบุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน มีการสื่อสารเพื่อเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบ โดยใช้การสื่อสารหลายรูปแบบ มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบประเมินผลการนำไปใช้อย่างต่อเนื่อง โดยคำนึงอยู่เสมอว่าโรงเรียนมัธยม

วัดบึงทองหลางเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ ซึ่งเป็นสถานศึกษาที่ชุมชนให้ความเชื่อถือ ในการปฏิบัติงานของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนทุกคนและคณะนักเรียนขอโรงเรียนจะมีความมุ่งมั่นทำงานด้วยความทุ่มเทกำลังความรู้ ความสามารถและศักยภาพอย่างเต็มที่ด้วยความเต็มใจ โรงเรียนมัธยมวัดบึงทองหลางมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบโดยใช้วงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (D – Deming) ในการขับเคลื่อน โดยมี (DBL : Model) กำกับ ติดตาม ปรับปรุงพัฒนาให้เกิดประสิทธิภาพ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาสร้างความผูกพัน (B – Binding) และได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมผู้ปกครอง และครู เครือข่ายผู้ปกครอง และจากชุมชนที่เข้มแข็ง โดยเฉพาะการได้รับความอนุเคราะห์จากเจ้าอาวาสวัดบึงทองหลาง และพระอาจารย์ในการมาสอนพระพุทธศาสนาแก่ผู้เรียนเสมอมา คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้มีความรู้ความสามารถด้านการศึกษา สามารถให้คำแนะนำในการบริหารงานของสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการได้เป็นอย่างดี เกิดการเรียนรู้ (L – Learning) ที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม

ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพโดยการซ่อมบำรุงอาคารสถานที่และปรับภูมิทัศน์ของสถานศึกษาให้สวยงามและเป็นระเบียบเรียบร้อยถูกสุขลักษณะและรักษาสิ่งแวดล้อมอยู่เสมอ นอกจากนี้สถานศึกษายังมีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ และมีการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาเพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี โดยจุดแข็งต่อการปฏิบัติติงานในองค์กรของโรงเรียนมัธยมวัดบึงทองหลางในการสร้างนวัตกรรมในการบริหารจัดการโรงเรียนด้วยโมเดล “DBL Model” มีวิธีการสร้างและออกนวัตกรรม ดังนี้

การบริหารจัดการโรงเรียนด้วยโมเดล “DBL Model” ได้แสดงรูปแบบการบริหารความเป็นเลิศโดยใช้ DBL Model สู่การพัฒนาคุณภาพที่ยั่งยืนทั้งระบบ ตามกระบวนการของโมเดล DBL Model ดังนี้

D – Deming Cycle : วงจรคุณภาพ

B – Binding : ความผูกพัน

L – Learning : การเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ