ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม 2) สร้างรูปแบบชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม คือ คุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู และคุณภาพผู้เรียน 4) ประเมินความพึงพอใจการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ซึ่งมีวิธีการดำเนินการวิจัย 4 ขั้น ตอน คือขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ขั้นตอนที่ 2 สร้างและพัฒนา รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียน โสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ขั้นตอนที่ 3 ตรวจสอบรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐมและ ขั้น ตอนที่4 น ารูปแบบไปใช้และติดตามผลการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม โดยมีผู้ให้ข้อมูล กลุ่มประชากร และ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ผู้บริหารครูผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ทรงคุณวุฒิ เครื่องมือที่ใช้เป็นข้อคำถามในการสนทนากลุ่ม แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. สภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนการสอนของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม พบว่า ประเด็นที่มีการพูดถึงมากที่สุด คือ ขาดการนิเทศ กำกับติดตาม และประเมินผลอย่างเป็นระบบ การนิเทศชั้นเรียนไม่เป็นไปตามปฏิทินที่กำหนดไว้ขาดความต่อเนื่อง ครูใช้วิธีการจัดการเรียนรู้เดิม ๆ ซ้ำ ๆ ไม่ยอมรับการเปลี่ยนแปลง และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด

2. รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ยกร่างรูปแบบโดยการสนทนากลุ่มของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 คน ตรวจสอบรูปแบบโดยการประเมินของผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน พบว่า รูปแบบมีความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความถูกต้องครอบคลุม อยู่ในระดับมากที่สุด อันดับสูงสุด คือความเหมาะสม สรุปได้ว่า รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การมีวิสัยทัศน์ร่วม 2) การมีส่วนร่วม 3) การเป็นผู้นำและคิดอย่างเป็นระบบ 4) การแลกเปลี่ยน เรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ 5) ชุมชนกัลยาณมิตรและ 6) การติดตามผล

3. ผลการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู ประเมินโดยคณะกรรมการนิเทศชั้นเรียน พบว่า ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก และ คุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในปีการศึกษา 2566 เพิ่มสูงขึ้นจากปีการศึกษา 2565 ทุกรายวิชา เฉลี่ยร้อยละ 10.73 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในปีการศึกษา 2566 เพิ่มสูงขึ้น จากปีการศึกษา 2565 ทุกข้อ เฉลี่ยผลรวมจำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินในระดับดีถึงดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 6.53 และด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ในปีการศึกษา 2566 เพิ่มสูงขึ้น จากปีการศึกษา 2565 ทุกด้าน เฉลี่ยผลรวมจำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินในระดับดีถึงดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 6.65

4. ความพึงพอใจของการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม ในภาพรวมมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ