ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทักษะการคำนวณ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think pair share) รายวิชาเสริมทักษะฟิสิกส์2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1

ตัวอย่างใช้สำหรับการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 แผนการเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ i-SMTP โรงเรียนประทาย อำเภอประทาย จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการแก้ปัญหาทักษะการคำนวณ ก่อนเรียนและหลังเรียน ภาพรวมพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 15 คู่ มีคะแนนเฉลี่ยดีขึ้นจาก 6.89 คะแนน เป็น 8.56 คะแนน 2) ผลการทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน ภาพรวมพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 30 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยดีขึ้นจาก 4.93 คะแนน เป็น 10.20 คะแนน และเมื่อพิจารณาจากจำนวนนักเรียนที่สอบผ่านเกณฑ์ พบว่า นักเรียนสามารถสอบผ่านเกณฑ์ตามผลการเรียนรู้ที่ตั้งไว้จำนวน 16 คน จากทั้งหมด 30 คน คิดเป็นร้อยละ 53.33 และ3) ผลการศึกษาความพึงพอใจ ภาพรวมพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 มีความพึงพอใจในแต่ละด้านมากที่สุด ดังนี้ ด้านบทบาทครูผู้สอน ผู้เรียนมีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ครูให้ความสำคัญต่อการตอบคำถามของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.73 ด้านบทบาทผู้เรียน ผู้เรียนมีความพึงพอใจมากที่สุด คือ นักเรียนยอมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.73 และด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้เรียนมีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ทำให้นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมทุกครั้ง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70

คำสำคัญ ทักษะการคำนวณ, กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา, เทคนิค Think pair share

เว็บน่าสนใจ