ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบปรากฏการณ์เป็นฐานที่พัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือ 2) ศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เรื่อง ธรณีพิบัติภัย ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน พื้นที่วิจัย คือ โรงเรียนพิบูลวิทยาลัย อำเภอเมือง จังหวัดลพบุรี กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/11 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 40 คน ใช้วิธีการเลือกแบบแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบบันทึกการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา สถิติร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า แนวทางที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้แบบปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือ คือครูควรเลือกใช้คำถามปลายเปิดให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นต่อปรากฏการณ์ในแง่มุมที่หลากหลาย ควรใช้แหล่งจากเรียนรู้ที่หลากหลายและประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล ครูควรให้นักเรียนแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจนในการทำการทดลองเพื่อติดตามผลการทำงาน ร่วมกันของสมาชิกในกลุ่ม สำหรับผลการพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานของผู้เรียนแต่ละคน พบว่า ผู้เรียนมีสมรรถนะการสร้างและเก็บรักษาความเข้าใจที่มีร่วมกันมากที่สุด และมีสมรรถนะการสร้างและรักษาระเบียบของกลุ่ม คิด เป็นร้อยละ 90.63 และผู้เรียนมีสมรรถนะการเลือกวิธีการดำเนินการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา รองลงมา คิดเป็นร้อยละ 84.38

เว็บน่าสนใจ