ครูบ้านนอก

การนิเทศภายใน รูปแบบ RAPPERS Model

ร่วมกับวงจรคุณภาพ P-D-C-A

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านเกะรอ

1. ความสำคัญและปัญหา

การจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพนั้น ต้องใช้การนิเทศภายในเป็นกระบวนการในการพัฒนาโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพทั้งทางด้านการบริหาร การจัดการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน การนิเทศการศึกษาจึงเป็นกระบวนการหนึ่งในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอนในโรงเรียน

2. วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู

2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

3. เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพ

3. กระบวนการนิเทศ

RAPPERS P-D-C-A

R : Require : การกำหนด

A : Analysis : การวิเคราะห์

P : Preparation : การเตรียมการ

P : Practice : การดำเนินการ

E : Evaluation : การประเมินผล

R : Report : การรายงาน

S : Synthesis : การสังเคราะห์

3. ผลการดำเนินการนิเทศ

3.1 ผลการประเมินการนิเทศภายในของโรงเรียน ดังนี้

- ผลการประเมินการนิเทศภายใน ครั้งที่ 1 คือ 82.67 ระดับ ดีมาก

- ผลการประเมินการนิเทศภายใน ครั้งที่ 2 คือ 88.90 ระดับ ดีเยี่ยม

3.2 ผลการประเมินห้องเรียนคุณภาพ ดังนี้

- ผลการประเมินการเยี่ยมชั้นเรียน ครั้งที่ 1 คือ 88.89 ระดับ ดีมาก

- ผลการประเมินการเยี่ยมชั้นเรียน ครั้งที่ 2 คือ 92.55 ระดับ ดีเยี่ยม

4. การนำผลการนิเทศไปใช้

1. นำไปพัฒนาคุณภาพการสอนของครูและการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น

2. นำไปส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน

3. นำไปพัฒนางานด้านวิชาการภายในสถานศึกษาให้มีคุณภาพ

5. ข้อเสนอแนะผลการนิเทศ

1. ควรมีการนิเทศผลการปฏิบัติงานเป็นระยะเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนา

2. ควรจัดให้มีการประชุมร่วมวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงบวกและเชิงลบ

3. ควรมีการกำหนดข้อตกลงร่วมกันในการหาจุดพัฒนา แก้ไข ปรับปรุง และนิเทศ

เว็บน่าสนใจ