ส่วนที่ 1
บทสรุปของผู้บริหาร
ตอนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร
โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศศึกษาได้ประเมินคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 ระดับปฐมวัยสรุปได้ว่ามาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 - 3 รวมทั้งสิ้น 343 คน ครูผู้สอนที่เป็นครูไทยและครูต่างชาติ รวมทั้งสิ้น 21 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2568) จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2567 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการดำเนินงานดังต่อไปนี้
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้โดย ภาพรวมมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์เนื่องจากมีการจัดกิจกรรมออกกำลังกายยามเช้ากิจกรรม กลางแจ้งกิจกรรมเคลื่อนไหวเข้าจังหวะทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนทุกวัน กิจกรรมการดื่มนม และงานโภชนาการที่มีการจัดอาหารกลางวัน อาหารว่างช่วงเช้าและอาหารว่างช่วงบ่าย ให้กับเด็กอย่างสม่ำเสมออีกทั้งยังมีการการจัดโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกายเช่นโครงการเด็กไทยใส่ใจสุขภาพ ระดับอนุบาล โครงการกีฬาสีกิจกรรมหน้าเสาธง โครงการพัฒนาผู้เรียนงานโภชนาการ เป็นต้น ส่งผลให้เด็กสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข สุขภาพอนามัย ดี มีสมรรถภาพทางกายสมวัย สามารถรับประทานอาหารด้วยการใช้ช้อน-ส้อมได้อย่างถูกวิธี ล้างมือก่อนการรับประทานอาหาร แปรงฟันหลังการรับประทานอาหาร และล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำทุกครั้ง เด็กได้เรียนรู้เชิงปฏิบัติอย่างจริงจัง ในด้านการรักษาความสะอาดร่างกาย การวัดอุณหภูมิร่างกาย การล้างมือบ่อย ๆ การใช้ภาชนะและของใช้ส่วนตัว การใช้หน้ากากอนามัยเพื่อความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น สามารถดูแลตัวเองได้ดี เคลื่อนไหวร่างกายได้คล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี รู้จักหลีกเลี่ยงการกระทำที่นำไปสู่การบาดเจ็บ รวมถึง สามารถปฏิบัติตน ตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรียนได้ โรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรม การป้องกันตนเอง เมื่อติดอยู่ในรถยนต์และรถตู้ เพื่อให้เด็กรู้จักการกดสัญญาณ แตรหรือปลดล็อคประตู เพื่อขอความช่วยเหลือ การซ้อม หนีไฟเพื่อป้องกันตนเองเมื่อเกิดเหตุไฟไหม้ภายในอาคารหรือบ้าน มีการจัดทำแผ่นพับสานสัมพันธ์ที่ให้ความรู้เกี่ยวกับโรคติดต่อหรือโรคที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ส่งให้ผู้ปกครองทุกเดือน รวมถึงมีการจัดบอร์ดประชาสัมพันธ์ ที่หน้าอาคารเรียนเพื่อให้ ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันโรคที่เกิดกับเด็กในแต่ละฤดูกาลด้วย นอกจากนั้นโรงเรียนยังได้รับ ความร่วมมือจากโรงพยาบาลราชบุรี แผนกทันตกรรม มาตรวจฟันและโรคในช่องปากให้เด็กๆ โรงเรียนอยู่ในพื้นที่ให้บริการของ โรงพยาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลดอนตะโก จังหวัดราชบุรี เด็กอนุบาลจึงได้รับการตรวจสุขภาพร่างกาย วัดส่วนสูงและน้ำหนักและการให้คำปรึกษาด้าน โรคติดต่อหรือการตัดสินใจ เรื่องการดูแล สิ่งแวดล้อม และการทำความสะอาด อุปกรณ์การเรียน อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ซึ่งการส่งเสริมและดำเนินการเหล่านี้ ส่งผลให้เด็กร้อยละ 92.42 มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ในระดับ ยอดเยี่ยม
เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย ร่าเริง แจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสมกับวัย รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นมีจิตสำนึกค่านิยมที่ดีมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตาม เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ นอกจากนั้น โรงเรียนได้ จัดโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการวันบัณฑิตน้อย กิจกรรม Smart Kids กิจกรรม เล่านิทานคุณธรรมกิจกรรมการแสดงและตอบคำถามหน้าเสาธงกิจกรรมวันเด็กและกิจกรรม วันคริสต์มาส ส่งผลให้เด็กได้แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับ และพอใจในความสามารถของผลงานของตนเองและผู้อื่น มีความมุ่งมั่นตั้งใจทำสิ่งที่สนใจจนสำเร็จ สามารถเล่นร่วมกับเพื่อน ตัดสินใจเลือกทำสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง แสดงความรู้สึกร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น หัวเราะ เศร้า จากการเล่านิทานของเพื่อน หรือครู เด็กสามารถแสดงออกด้านการเต้นประกอบเพลง ร้องเพลง เล่านิทานประกอบการแสดงในโอกาสวันคริสต์มาส เด็กสามารถทำงานศิลปะ ชิ้นงานได้ด้วยตนเองตามหน่วยการเรียนรู้ และการวาดภาพตามจินตนาการ รวมถึงการประดิษฐ์ชิ้นงานในการเรียนรู้โครงงาน (Project Approach) ส่งผลให้เด็กร้อยละ 92.42 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัยได้ ในระดับ ยอดเยี่ยม
เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมนั้น เด็กระดับปฐมวัย โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศศึกษาทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทำ กิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง มีโครงการการรณรงค์คุณค่าพระวรสาร เพื่อให้รู้จัก ความรอบคอบ การรอคอยอดทนและเรียงลำดับการประหยัด ความพอเพียง ตามอัตลักษณ์ของ โรงเรียนและส่งเสริมโดยใช้กิจกรรมหนูน้อยนักสะสม มีโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และกิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ดูแสนสะอาดตาที่ส่งเสริมให้เด็กส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีกิจกรรมนิทานคุณธรรม และเล่าเรื่องคุณธรรมประจำสัปดาห์ เป็น กิจกรรมอบรมความมีวินัยในตนเอง การรู้จักแบ่งปัน การมอบความรักให้ผู้อื่น กิจกรรมธนาคาร ความดีเพื่อปลูกผังความซื่อสัตย์ และมีมารยาททางวัฒนธรรมไทยจากการส่งเสริม กิจกรรมหนูน้อยมารยาทงาม ส่งผลให้เด็กได้รู้จักปฏิบัติตามมารยาทและวัฒนธรรมไทยการไหว้ การทักทายคุณครูและผู้ใหญ่ การใช้คำพูดด้วยถ้อยคำที่สุภาพ รวมถึงมีการยอมรับ หรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม สามารถเล่น และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไข ข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง มีโครงการบัณฑิตน้อย ที่ส่งเสริม ให้เด็กรู้จัก ชื่นชม ยินดี ความสำเร็จของตนเองและผู้อื่น นอกจากนั้น กิจกรรม ในห้องเรียน ยังฝึกให้ เด็ก สามารถพึ่งตนเองและช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย เช่น รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง หยิบของเล่นได้เอง เก็บที่นอนและรู้จักเก็บให้เรียบร้อย มีโครงการวันสำคัญชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และประเพณีไทย เพื่อส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เรื่องถิ่นที่อยู่ของตัวเอง เกี่ยวกับประเพณี วัฒนธรรมและอาชีพของชุมชนรอบตัว เช่น วันลอยกระทง วันเข้าพรรษา มีวินัยในตนเองทิ้งขยะได้ถูกที่ รู้จักแบ่งปันสิ่งของและแบ่งปันความรักให้ผู้อื่น มีความซื่อสัตย์และรู้ว่าจะไม่หยิบของคนอื่นมาเป็นของตนเอง มีความรับผิดชอบในหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายและปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนและโรงเรียนได้เหมาะสมตามวัย ส่งผลให้เด็กร้อยละ 92.42 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้อย่างเหมาะสม ในระดับ ยอดเยี่ยม
คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เด็กระดับปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ มีความ สามารถในการ คิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหา และสามารถตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ ได้จากการ ดำเนินการโครงการพัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ เด็กมีประสบการณ์ ตรงจากการ สอนทำจากวิทยากรภายนอกและเด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จึงมีโอกาส ซักถามวิทยากร หรือปราชญ์ชาวบ้านทำให้เด็กมีการเรียนรู้โดยกระบวนการกลุ่มที่ต้องมีการแบ่งปันจากโครงการ พัฒนาผู้เรียนมีโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ที่ส่งเสริม ให้เด็กฝึก การเสนอ และรับฟัง จากการเรียนแบบโครงงาน (Project Approach) และกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยที่เด็ก แต่ละห้องจะมีการเรียนรู้ร่วมกัน มีความสามารถ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัย และพยายามค้นหาด้วยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 และมีทักษะการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เด็กสามารถ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจ สามารถอ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้จากโครงการส่งเสริมการอ่าน (ความร่วมมือกับบริษัท นานมีบุ๊คส์ จัดทำโครงการส่งเสริมอ่าน เพื่อเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี) เพื่อให้เด็ก ได้อ่านในระหว่างช่วงเวลาว่างที่สถานศึกษา และยืมหนังสือนิทาน ไปอ่านกับผู้ปกครองที่บ้าน ซึ่งมีผลต่อพัฒนาการด้านภาษา การสื่อสาร สามารถโต้ตอบ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ อ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถ ในการฟัง พูด สื่อสารตั้งคำถาม เล่าเรื่องต่อเนื่องได้ แสดงความคิดเห็นสื่อความหมาย บอกความต้องการด้วยคำพูดและท่าทาง สามารถอ่าน ภาพ สัญลักษณ์ ใช้หนังสือ รู้จักตัวอักษร และอ่านเบื้องต้นได้ สามารถวาด ขีดเขียนคำ ตามลำดับขั้นพัฒนาการได้ มีโครงการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษและกิจกรรมการแข่งขันภาษาอังกฤษ เกมภาษาอังกฤษ และEnglish Day เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ ทั้ง 4 ทักษะโดยจัดกิจกรรมคำศัพท์ประจำสัปดาห์ทั้งในห้องเรียน และหน้าเสาธง ทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ เพื่อให้เด็กมีคลังคำศัพท์ในสมองช่วยให้สามารถโต้ตอบ และเล่าเรื่องได้ คล่องแคล่ว จัดทำป้าย บอร์ดความรู้ด้านภาษาอังกฤษ และคำศัพท์ ตามหน่วยการเรียนรู้ แต่ละสัปดาห์ เพื่อให้เด็กได้ฝึกอ่าน และเรียนรู้ด้วยตนเอง จากสิ่งรอบตัว และมีความ เข้าใจ วัฒนธรรมที่แตกต่างได้เหมาะสมกับวัย เช่น วันตรุษจีน วันฮาโลวีน และมีโครงการทักษะ ICT เพื่อการเรียนรู้ ซึ่งทำให้เด็กสามารถเรียนรู้ สืบค้นจากเทคโนโลยีได้ และแยกแยะวัตถุ ของจริง และวัตถุจากภาพได้ ฝึกการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการเรียนรู้ เช่นการเรียนรู้ อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์เบื้องต้นการใช้คอมพิวเตอร์วาดภาพระบายสี ค้นหารูปภาพ คำศัพท์ การเรียนรู้ หน่วยการเรียนต่าง ๆ ผ่าน Smart TV เชื่อมต่อกับ Smart Phone หรือ iPad รวมถึงส่งเสริม การสร้างสรรค์ ผลงานตามความคิดส่งผลให้เด็กร้อยละ 92.42 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมในระดับ ยอดเยี่ยม
ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศศึกษา มีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ (PDCA) มีแผนพัฒนาโรงเรียน มีโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อดำเนินการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา และติดตามผลการดำเนินงาน พร้อมจัดทำรายงานผล การประเมิน ตนเองประจำปี แล้วนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมอย่างมีระบบ มีการจัดทำโครงการ พัฒนาหลักสูตร และการสอนสู่สากล เพื่อให้หลักสูตรสถานศึกษา ที่มีความยืดหยุ่นสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติจริง สามารถตอบสนอง ความต้องการ ของเด็ก แต่ละคนด้วยเทคนิคและวิธีการสอนที่มีความหลากหลาย เช่น การสอนแบบ Project Approach และ Active learning มีครูครบชั้นทั้ง 14 ห้องเรียน ในแต่ละห้องเรียน มีสัดส่วนครูปฐมวัยต่อเด็ก คือ 1: 17 คน ครูปฐมวัย ทุกคนผ่านการอบรมและมี วุฒิทางการศึกษาในด้านปฐมวัย หรือเรียนเพิ่มเติมหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต วิชาชีพครู (ป.บัณฑิต) มีการอบรมด้าน วิชาชีพครูด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านเทคโนโลยี ด้านภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารขั้นพื้นฐาน อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา มีความรู้ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ ออกแบบ การจัดประสบการณ์ มีโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อดูแลและปรับปรุง สภาพห้องเรียนมีความสะดวกต่อใช้งาน สะอาดและปลอดภัย มีแสงสว่างเพียงพอ และอากาศถ่ายเทสะดวก มีการกำหนดระบบความปลอดภัยแบบตรวจสอบประเมินมาตรฐาน และความพร้อมด้านความปลอดภัย การปฏิบัติตามมาตรการรักษาความปลอดภัยของโรงเรียน มีระบบความปลอดภัยที่ต้องแลกบัตรก่อนเข้ามาติดต่อภายในสถานศึกษา และขั้นตอนการรับเด็กกลับก่อนเวลามีความรัดกุม มีการติดตั้งกล้องวงจรปิด กำหนดสถานที่จุดพักคอย สำหรับผู้ปกครอง และผู้มาติดต่อเป็นสัดส่วน มีการจัดทำแผนงานป้องกัน เผชิญเหตุ และดูแลช่วยเหลือ สวัสดิการ สวัสดิภาพ ความปลอดภัยในโรงเรียน มาตรการป้องกันความเสี่ยง และมาตรการรักษาความปลอดภัย ด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมอย่างเป็นระบบ มีโครงการประชุม ผู้ปกครอง และโครงการสัมพันธ์ชุมชน เพื่อให้เกิดการประสานความร่วมมือ กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนางานให้บรรลุเป้าหมาย มีโครงการด้านบริหารงบประมาณเพื่อให้การบริหารงบประมาณเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ แผนปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมีระเบียบแบบแผน คณะกรรมการสถานศึกษา ทำงานร่วมกันอย่างดี และคณะกรรมการที่ประกอบด้วยตัวแทนครู ผู้ปกครอง และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ในการพัฒนาการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ รวมทั้งผู้บริหารมีความรู้ในการบริหารงบประมาณ ปฏิบัติงานโดยยึดระเบียบแบบแผนอย่างเคร่งครัด เที่ยงตรง โปร่งใส มีคณะกรรมการสถานศึกษา ที่เป็นบาทหลวงและฆราวาสทำงานร่วมกันและคณะกรรมการเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มีการปรึกษาและประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ให้ข้อเสนอแนะ และคำปรึกษา ในทุกเรื่อง มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผล การดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงานประจำปี เพื่อพัฒนาสถานศึกษาจากคณะกรรมการต่าง ๆที่ได้รับมอบหมาย จัดให้มีการการเผยแพร่ข้อมูลด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนทาง Facebook เพื่อให้บุคคลภายนอก ได้รับทราบ และสามารถ ตรวจสอบการทำงานของโรงเรียนผ่านทางเทคโนโลยี นอกจากนั้น ยังเปิดโอกาส โรงเรียน หน่วยงานอื่น ๆ ได้เข้ามาศึกษาดูงานด้านการเรียนรู้โครงงาน (Project Approach) การสอนภาษาอังกฤษระดับอนุบาล มีการจัดสิ่งแวดล้อม และบรรยากาศการเรียนรู้ภายใน ภายนอกห้องเรียนสำหรับเด็กอนุบาล สภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอกห้องเรียนมีความร่มรื่น สวยงาม และสะอาด ตัวอาคารมีความมั่นคง แข็งแรง ปลอดภัย มีพื้นที่กว้างขวาง เพียงพอในการจัดกิจกรรมนอกห้องเรียนให้กับเด็ก มีสนามเด็กเล่น และเครื่องเล่นที่มั่นคง แข็งแรง เหมาะสมและปลอดภัย มีรั้วรอบเขตพื้นที่สำหรับเด็ก มีแหล่งการเรียน รู้ที่เอื้อต่อ การจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย นอกจากนั้น ยังมีโครงการขวัญ และกำลังใจครูที่เป็นการดูแลเรื่องสวัสดิการ ต่าง ๆ เช่น การช่วยเหลือด้านการกู้ยืมเงินฉุกเฉิน ครูสอนนานปี เบี้ยขยัน สวัสดิการชุดฟอร์มทำงาน พักผ่อนประจำปี บำเหน็จหลังเกษียณ การทานเลี้ยงและของขวัญวันคริสต์มาส ซึ่งการบริหารจัดการ ที่ครอบคลุมทุกด้าน ส่งผลให้การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและจัดการอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผน และใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ไม่มุ่งด้านใดด้านหนึ่ง เพียงด้านเดียว สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุขจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือก ทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการความสนใจ ความสามารถตอบสนอง ต่อวิธีการเรียนรู้ ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และเด็กได้เล่น เรียนรู้ลงมือกระทำ สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และมีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ครูชี้แจงว่าทำได้โดยการจัดกิจกรรม Project Approach และกิจกรรมบูรณาการสำหรับเรื่องที่เกี่ยวกับ ครูมีการจัดกิจกรรมส่งเสริม คุณลักษณะที่พึงประสงค์เหมาะสมกับวัย และนำผลการประเมินการจัดประสบการณ์การเรียน รู้ไปพัฒนากิจกรรการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่องโดยนำปัญหาที่พบในชั้นเรียนบันทึกลงในบันทึกหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ไปจัดทำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community ) และการทำวิจัยในชั้นเรียน และส่งผลต่อพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน นอกจากนั้น ครูร้อยละ 100 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการเรียนรู้ และพัฒนาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม กิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กอย่างเป็น ระบบ ต่อเนื่อง และนำผลการประเมินแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ อีกทั้ง ครูต่างชาติมีการจัดทำโครงการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษที่มีการจัดทำแผนการสอน กิจกรรมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมการพัฒนาภาษาอังกฤษทั้ง 4 ทักษะ เหมาะสมตามวัย รวมถึงมีการรายงานผลการประเมินผลทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนของเด็กเป็นรายบุคคล รวมถึงมีการจัดบรรยากาศ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยผ่านโครงการ ICT เพื่อการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียนและมีบรรยากาศของความเห็นอกเห็นใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกันซึ่งเป็นผลมาจากการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็กนักเรียนจากโครงการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมเด็กอนุบาล
ครูมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนจากโครงการครูมืออาชีพ ส่วนด้านการ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาการเด็ก มีกระบวนการการประเมิน พัฒนาการ ของเด็กปฐมวัย จากการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้และการจัดกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม ครูทำการประเมิน ผลพัฒนาการของเด็กควบคู่ไปด้วยตามสภาพจริง โดยเลือกใช้ เครื่องมือ และวิธีการประเมินที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ การบันทึก พร้อมนำผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพของเด็กทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคล รวมทั้งครูได้นำผลการประเมิน แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทั้งภายในโรงเรียนและในกลุ่มครูโรงเรียน สังกัดสังฆมณฑลราชบุรีที่เปิดสอนในระดับชั้นปฐมวัยเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ส่งผลให้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ผลการประเมินด้านการจัดการ จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ตอนที่ 2 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
1. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนพ.ศ.2565-2569และ แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2567
2. แผนการจัดประสบการณ์ของครูตามหลักสูตร 2560
3. แผนจัดประสบการณ์ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมและแผนจัดประสบการณ์บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
4. บันทึกหลังสอนและผลการจัดประสบการณ์พร้อมภาพถ่าย
5. รายงานสรุปโครงการและกิจกรรมตามแผนปฏิบัติงานประจำปี
6. แฟ้มสะสมผลงานเด็กและชิ้นงานของเด็กและแฟ้มผลงานผู้บริหารและ ครูระดับปฐมวัย
7. สรุปและแบบบันทึกการนิเทศครู
8. ตราพระราชทานใน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ปีการศึกษา 2566 2570 และเล่มรายงานผลการดำเนินโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จำนวน 20 การทดลอง ปีการศึกษา 2567
9. เกียรติบัตรนักเรียนจากการแข่งขันภายนอกและการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ ได้แก่ การแข่งขันทางวิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 9 ปีการศึกษา 2567ระดับจังหวัดได้แก่เกียรติบัตรเหรียญทองจากการแข่งขันพูดภาษาอังกฤษกิจกรรมการเล่า นิทานประกอบสื่อประเภทเดี่ยวการแข่งขันกิจกรรมการออกกำลังกายประกอบเพลงประเภททีมการแข่งขันต่อบล็อกสร้างสรรค์ การประกวดมารยาทไทย เกียรติบัตรเหรียญเงินจาก การแข่งขันคอมพิวเตอร์ โปรแกรม Paint การแข่งขันการขับร้องเพลงไทยสากล เกียรติบัตรเหรียญทองแดงจากการแข่งขันการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ การแข่งขันวาดภาพระบายสีด้วยสีเทียน กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี การแข่งขันทักษะวิชาการงานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 72 นักเรียนระดับเครือข่าย เครือข่ายที่ 1 จังหวัดราชบุรี ประจำปีการศึกษา 2567 ได้แก่ เกียรติบัตรเหรียญทอง การแข่งขันการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ เหรียญทองแดง การแข่งขันปั้นดินน้ำมัน นอกจากนั้นยังมีการแข่งขันภายนอก ที่ผู้ปกครองให้การสนับสนุน ส่งบุตรหลานเข้าร่วมการแข่งขัน ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันเทควันโดชิงถ้วยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2567 จากองค์การบริหารส่วนจังหวัดสิงห์บุรี รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน VITHIPHET 6th TAEKWONDO CHAMPIONSHIP จากสมาคมกีฬาแห่งจังหวัดเพชรบุรี รางวัลเหรียญทอง Kyorugi : Super Junior Female Below 4 Y/O การแข่งขันเทควันโด BLUEPORT HUAHIN X LEGEND TAEKWONDO CHAMPIONSHIPS 2024 จาก Blueport Huahin รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขัน TAEKWONDO ระดับยุวชน รายการ SCHOOL of FIGHT 5th ประเภทต่อสู้ ระดับ CLASS D รุ่นอายุ 5-6 ปี ประเภท หญิง และ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TAEKWONDO ระดับยุวชน รายการ SCHOOL of FIGHT 5th ประเภทต่อสู้ ระดับ CLASS D รุ่นอายุ 5-6 ปี ประเภท ชาย รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TAEKWONDO ระดับยุวชน รายการ SCHOOL of FIGHT 5th ประเภทต่อสู้ ระดับ CLASS D รุ่นอายุ 5-6 ปี ประเภท ชาย รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขัน SAMPRAN TAEKWONDO CHAMPIONSHIP 2025 ประเภทต่อสู้ ระดับ CLASS D รุ่นอายุ 5-6 ปี ประเภท ชาย สนามเทควันโดสามพราน นครปฐม
10. เกียรติบัตรครูและผู้บริหารดีเด่นโรงเรียนเอกชนดีเด่น ประจำปีการศึกษา 2567 จากกระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบัตรประเภทครูผู้สอนนักเรียนที่ได้รับเกียรติบัตร การแข่งขันทางวิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 9 ปีการศึกษา 2567 ระดับจังหวัดและระดับภาค จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี รวมทั้งได้รับเกียรติบัตรครูดีเด่น เกียรติบัตรครูดีศรีสังฆมณฑลราชบุรีและเกียรติบัตรครูดีของหนู จากศูนย์วิชาการโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรีและฝ่ายอบรมศึกษาสังฆมณฑลราชุรี
ตอนที่ 3 โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
1. แผนปฏิบัติงานที่ 1 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหา โดยให้มีการติดตามประเมินผลการใช้ควบคู่กันไป
2. แผนปฏิบัติงานที่ 2 การส่งเสริมครูให้พัฒนารูปแบบ หรือเทคนิค วิธีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ผลการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมถึงการเสริมสร้าง ให้ผู้เรียนสามารถนำตนเองในการเรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมาย
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศศึกษาได้ประเมินคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษาปีการศึกษา 2567 ระดับขั้นพื้นฐาน สรุปได้ว่า มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งในระดับขันพื้นฐาน มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มัธยมศึกษาปีที่ 6 รวมทั้งสิ้น 648 คน ครูผู้สอนที่เป็นครูไทยและครูต่างชาติ รวมทั้งสิ้น 54 คน จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2567 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการดำเนินงานดังต่อไปนี้
ด้านคุณภาพผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน พบว่า โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศ ศึกษา ได้ทำความร่วมมือกับบริษัท นานมีบุ๊คส์ จัดทำโครงการรักการอ่าน เพื่อเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เพื่อส่งเสริม ให้ผู้เรียนสามารถอ่านออก และอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี ผลประเมินในภาพรวมของโรงเรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออก และอ่านคล่องตามมาตรฐาน การอ่านในแต่ละระดับชั้น ในระดับดีขึ้นไป และผลการประเมิน การอ่านระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 93.71 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 82.40 รวม 2 ด้าน ร้อยละ 88.05 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ มีผู้ที่อ่านได้คะแนนเต็ม 100 ทั้ง 2 ด้าน จำนวน 7 คน มีโครงการพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยส่งเสริมการทำกิจกรรมในแต่ละกลุ่มสาระ มาเป็นแรงกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้และเมื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ คิดเป็น ร้อยละ85.80 ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ100.00 มีโครงการพัฒนาความสามารถด้านการใช้เทคโนโลยีเชิงประยุกต์เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรมซึ่งผลด้านความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการสร้างนวัตกรรมของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 93.83 ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 92.59 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตร สถานศึกษาเฉลี่ยในภาพรวมอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 88.58 มีกิจกรรมแนะแนว และการประกอบอาชีพ ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 93.21 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย เฉลี่ยร้อยละ 67.79 วิชาภาษาอังกฤษ เฉลี่ยร้อยละ 73.29 วิชาวิทยาศาสตร์ เฉลี่ยร้อยละ 59.57 วิชาคณิตศาสตร์ เฉลี่ยร้อยละ 54.73 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย เฉลี่ยร้อยละ 58.89 วิชาภาษาอังกฤษ เฉลี่ยร้อยละ 49.07 วิชาวิทยาศาสตร์ เฉลี่ยร้อยละ 39.25 วิชาคณิตศาสตร์เฉลี่ยร้อยละ 34.08 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ระดับ ในแต่ทุกรายวิชาสูง กว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ระดับสังกัด และระดับจังหวัด ส่วนการทดสอบภาษาอังกฤษ ใช้แบบทดสอบของ Cambridge Placement Test ด้านศักยภาพทางภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR พบว่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เข้าสอบทั้งหมด 82 คน อยู่ในระดับ A1 (Movers) ขึ้นไป จำนวน 62 คน คิดเป็นร้อยละ 75.61 ส่วนการประเมินผลด้วยแบบทดสอบ TOEIC พบว่า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เข้าสอบทั้งหมด 27 คน อยู่ในระดับ A1 ขึ้นไป จำนวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เข้าสอบทั้งหมด 17 คน อยู่ในระดับ A2 ขึ้นไป จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 70.59
โรงเรียนดรุณาราชบุรีวิเทศศึกษามีการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาให้ผู้เรียน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในภาพรวมทุกคุณลักษณะ รายละเอียด ดังนี้ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา คือคุณธรรม จริยธรรมพื้นฐาน 4 ประการ มีการจัดทำคู่มือนักเรียนที่เป็นแนวทางและข้อกำหนดเกี่ยวกับกฎระเบียบต่าง ๆ มอบให้ผู้เรียน และผู้ปกครองรับทราบ และถือปฏิบัติมีการเรียนสอนของศาสนาคริสต์ สำหรับผู้เรียน ที่นับถือศาสนาคริสต์ทุกวันอังคาร พุธและพฤหัสบดี และมีพิธีมิสซา ทุกวันศุกร์ ต้นเดือน และมีพิธีแก้บาปทุกวันพฤหัสต้นเดือน จัดให้ผู้เรียนทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมพื้นฐาน 4 ประการ ได้แก่ ความอดทน ความรอบคอบ ความยุติธรรม และความพอประมาณตามหลักพระคริสตธรรมและประเพณีไทยตามที่กำหนดคือ ผู้เรียนมีคุณธรรมพื้นฐาน 4 ประการตามค่านิยมของสถานศึกษา และสามารถปฏิบัติ ตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8 ประการคิดเป็นร้อยละ 100.00 ประเด็นที่โรงเรียนสามารถบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนด เกิดจากการดูแล เอาใจใส่และอบรม ให้ความรู้ทาง ด้านคุณธรรม จริยธรรมและการดำรงตน ให้เป็นผู้ที่มี คุณลักษณะอันประสงค์ ต่อบุคคลรอบข้า งและสังคมทุกระดับ ส่งผลให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตน เป็นผู้เรียนที่ดีของโรงเรียน เช่น ปฏิบัติตนตามข้อกำหนดเกี่ยวข้องกับกฎ ระเบียบต่าง ๆ มีโครงการส่งเสริมคุณธรรม และวิถีประชาธิปไตยในโรงเรียน เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็น ประชาธิปไตยและเป็นส่วนหนึ่งของการรู้จักใช้สิทธิตามระบอบประชาธิปไต ในการเลือกตั้ง คณะกรรมการ นักเรียน นักเรียนมีความสุภาพอ่อนน้อม ยกมือไหว้ผู้ใหญ่ และใช้คำที่แสดงถึง การให้เกียรติผู้อื่นสม่ำเสมอ เช่น สวัสดี ขอบคุณ ขอโทษ อยู่ท่ามกลางวัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ที่ร่วมสมัยที่ยอมรับระบบอาวุโสแต่ยังยอมรับความคิดเห็นของทุกวัยด้วยเหตุและผลเท่าเทียมกัน เช่นครูผู้สอนรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน และนักเรียนก็รับฟังและให้เกียรติครูผู้สอน นักเรียนทุกคนเข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณธรรมของผู้เรียนที่ประกอบด้วยกิจกรรมย่อยๆ ได้แก่ กิจกรรมธารน้ำใจ จิตอาสา เพ็ญประโยชน์ กิจกรรมกล้าคุณธรรม กิจกรรมธนาคารความดี กิจกรรมการออมเพื่อผู้มีคุณ ที่เป็นกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนแสดงน้ำใจโดยการเสียสละสิ่งของ เงิน และแรงกายเพื่อช่วยเหลือผู้ด้อยโอกาส เช่น โครงการผลิตขาเทียม เพื่อคนพิการ และการบริจาค สิ่งของบ้านพักคนชรา และโรงเรียนขาดโอกาสต่าง ๆ นักเรียนมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้ยากไร้ อุทิศตัวเพื่อสังคมและศาสนาตามแนวปฏิบัติของนักบุญยอห์น บอสโก องค์อุปถัมภ์ของโรงเรียน ปัจจัยที่สำคัญคือผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครองที่ร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้อยู่ในระเบียบวินัย ประพฤติตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ประพฤติตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ที่โรงเรียนกำหนด และเป็นไปตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้ รวมทั้งโรงเรียน มีโครงการวันสำคัญ ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และประเพณีไทยที่พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรมทั้งตามหลักพุทธศาสนาและ โครงการรณรงค์คุณค่าพระวรสารตามอัตลักษณ์ ของโรงเรียนตามแนวทางคริสต์ศาสนา มีกิจกรรมอนุรักษ์ธรรมชาติและส่งแวดล้อม และโครงการทัศนศึกษาที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในอาชีพและประเพณีวัฒนธรรม ของท้องถิ่น อนุรักษ์ประเพณีและความรู้พื้นถิ่นของตนเอง และโครงการพัฒนาศักยภาพ นักเรียนด้านภาษาสากลเพื่อการสื่อสารที่สอดแทรกการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลายด้านเพศ อายุ เชื้อชาติ ภาษาและวัฒนธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน มีโครงการส่งเสริมสุขภาพ ภายในโรงเรียน ได้แก่ กิจกรรมกีฬาสี งานโภชนาการอาหาร โครงการโรงเรียน สีขาวที่ส่งเสริมการดูแลสุขภาพร่างกาย ครูที่สอนวิชาสุขศึกษาให้ความรู้ เรื่องพิษภัยของบุหรี่ และสารเสพติด การตรวจสุขภาพฟันและโรคในช่องปาก จากแผนกทันตกรรม โรงพยาบาลราชบุรี ส่งผลให้การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ด้านการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ (PDCA) และมีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โครงสร้างการบริหารจัดการชัดเจน ดำเนินงานได้คล่องตัว รวดเร็ว มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาที่เหมาะสมเป็นระบบและต่อเนื่อง พัฒนาด้านวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีแผนพัฒนาโรงเรียน การประเมินผล มีโครงการตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา และติดตามผลการดำเนินงาน พร้อมจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี แล้วนำผลการประเมินไปปรับปรุงและ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อพัฒนา คุณภาพวิชาการของสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมอย่างมีระบบ มีหลักสูตรสถานศึกษา ที่มีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนได้เรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติจริง สามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนแต่ละคนด้วยเทคนิค วิธีการสอนที่มีความหลากหลาย เช่น การสอนแบบโครงงาน 8 กลุ่มสาระ (STEAM Education) และ Active learning ครูทุกคนผ่านการอบรมและมีวุฒิทางการศึกษาตามช่วงชั้นและตรงสาขา ได้รับการอบรมด้านวิชาชีพครู ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านเทคโนโลยี ด้านภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา จึงทำให้มีความรู้ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ ออกแบบการเรียนการสอน ตามเนื้อหาและกิจกรรม ในแต่ละสาระ อย่างชัดเจน และนำไปใช้ปฎิบัติในห้องเรียนได้เป็นอย่างดี มีโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ที่ให้ความสำคัญกับกิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ดูแล้วสะอาดตา การปรับภูมิทัศน์ให้สวยงาม ต้นไม้ร่มรื่น บริเวณโดยรอบสะอาดตา มีรั้วรอบขอบชิดและมีระบบรักษาความปลอดภัย ค่อนข้างรัดกุม เช่น ต้องแลกบัตรก่อนเข้ามาติดต่อภายในสถานศึกษา จึงเป็นประเด็น ที่บุคคลภายนอกที่มาติดต่อและผู้ปกครองรู้สึกพึงพอใจในการดูแลความปลอดภัย ผู้บริหารสามารถ ตรวจสอบความปลอดภัย ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนได้จากเครื่อง คอมพิวเตอร์ รับสัญญาณภาพจากกล้อง CCTV มีพื้นที่กว้างขวาง เพียงพอที่จะจัดกิจกรรม นอกห้องเรียนให้กับนักเรียน มีสนามหญ้า สนามบาสเกตบอล และพื้นที่ทำกิจกรรม เหมาะสมและปลอดภัย นักเรียนทุกคนได้ดื่มน้ำที่สะอาดผ่านเครื่องกรองที่มีประสิทธิภาพ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเป็นระเบียบเรียบร้อยและระบบการรักษาความปลอดภัยได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและผู้ที่เข้ามาติดต่อ มีการประสานความร่วมมือกับทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้อง เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนางานให้บรรลุเป้าหมาย ผู้บริหาร มีความรู้ในการบริหารงบประมาณ ปฏิบัติงานโดยยึดระเบียบแบบแผนอย่างเคร่งครัด เที่ยงตรง โปร่งใส มีโครงการสัมพันธ์ ชุมชนร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาทำงานร่วมกันอย่างดี ซึ่งคณะกรรมการ ประกอบด้วย ตัวแทนครู ผู้ปกครอง และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา อย่างสม่ำเสมอ มีโครงการด้านงบประมาณ เพื่อให้การบริหารงบประมาณเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ แผนปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมีระเบียบแบบแผน คณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นบาทหลวง และฆราวาสทำงานร่วมกันอย่างดีและคณะกรรมการที่ประกอบด้วยตัวแทนครู ผู้ปกครอง และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มีการปรึกษา และประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ และคำปรึกษาในทุกเรื่อง และมีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงานประจำปี เพื่อพัฒนาสถานศึกษาจากคณะกรรมการต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมาย สิ่งเหล่านี้เป็นผลมาจาก โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหารและมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท โรงเรียนมีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตามแผน ที่เกิดจากการ มีส่วนร่วม นำผลการประเมิน ไปใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา และสอดคล้อง กับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงานและปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง นอกจากนั้น ยังมีโครงการขวัญและกำลังใจครูที่เป็นการดูแลเรื่องสวัสดิการ ต่าง ๆ เช่น การช่วยเหลือด้านการกู้ยืมเงินฉุกเฉิน ครูสอนนานปี เบี้ยขยัน สวัสดิการชุดฟอร์มทำงาน พักผ่อนประจำปี บำเหน็จหลังเกษียณ การทานเลี้ยงและของขวัญวันคริสต์มาส ส่งผลให้การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนั้นโรงเรียน มีโครงการ ครูมืออาชีพเพื่อส่งเสริมให้ครูทุกคนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีรายละเอียดขั้นตอนการ สอนพร้อมทั้งระบุ บทบาทของครูของผู้เรียน ในแต่ละขั้นตอน ระบุคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ที่ต้องการให้เกิดแก่ผู้เรียนในแต่ละเนื้อหาที่สอน มีการระบุจุดเน้นด้านภาษาอังกฤษ สอดแทรก เป็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยการเรียน การใช้เทคโนโลยีและเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องประกอบเนื้อหา ครูทุกคนมีข้อมูลของผู้เรียนที่ระบุถึงรายละเอียดเกี่ยวกับครอบครัวและความสามารถในการเรียน รวมทั้งความสามารถพิเศษ เป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับผู้เรียน ครูทุกคนออก แบบการเรียนรู้ที่มีครบทั้งเนื้อหาสาระ ขั้นตอนของการจัดกิจกรรม โดยเฉพาะจะปรากฏกิจกรรมให้ผู้เรียนได้สืบค้นความรู้จากเว็บไซต์เกือบทุกสาระการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ครูทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนจัดบรรยากาศในห้องเรียน เอื้อ ต่อการเรียนรู้ มีห้องสมุดที่มีหนังสือ และอินเตอร์เน็ต ที่ใช้สำหรับค้นคว้า เนื้อหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ผู้เรียนได้รับการดูแลเอาใจใส่อย่างทั่วถึง ได้รับคำแนะนำแล้วนำในการปฏิบัติกิจกรรมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ครูทุกคน มีการเตรียมสื่อประกอบการเรียนการสอนได้เหมาะสมกับกิจกรรม ทั้งสื่อ อุปกรณ์ที่เป็นภาพ แผนภูมิ ใบงานความรู้ รวมทั้งสื่อเทคโนโลยีประเภท วีซีดี และเนื้อหาภาพ ผ่านสมาร์ททีวีจากสมาร์ทโฟนหรือระบบคอมพิวเตอร์ รวมทั้งมีการนำผู้เรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ ภายนอก ซึ่งเป็นภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่ สำคัญ ของจังหวัดราชบุรี
ครูจัดการเรียนรู้เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการจัดกิจกรรม บูรณาการส่งเสริมเจตคติที่ดีตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถนำตนเองในการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และนำผลประเมินการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ดำเนินการ ได้ครบถ้วนตามประเด็นพิจารณา พบว่า ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ได้ระบุสาระสำคัญ มาตรฐาน ตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ได้รับมอบหมายงานสอน มีการระบุจุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8 ประการ และคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา 4 ประการ และ จัดการเรียนรู้โดยมุ่งเน้นสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงจัง ตามแนวทาง Active Learning และสถานศึกษากำหนดเป็นนโยบาย ทุกลุ่มสาระ การเรียนรู้ต้องบูรณาการ สอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ มีการส่งบันทึกหลังการเรียนรู้โดยมีตารางเวลาจากฝ่ายวิชาการกำหนดและติดตามเป็นระยะ เพื่อนิเทศ กำกับติดตามให้ครูส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ สามารถนำความรู้ ความเข้าใจจากการปฏิบัติไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ทุกระดับ ครูส่วนใหญ่จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5STEP ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย การรวบรวมข้อมูลออกแบบ การนำไปใช้ การนำเสนอ และประเมินผล ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นความรู้จากเว็บไซต์ แสวงหาความรู้ตามที่ครูมอบหมายให้ทำชิ้นงาน โครงงาน มากำหนดปัญหา การวางแผนการศึกษา การค้นคว้า การรวมรวมข้อมูล และสรุปผลการศึกษาค้นคว้า ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนฝึกทักษะการแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และนำเสนอผลงาน
ครูทุกคนยังได้รับการพัฒนาความสามารถในการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อประกอบ กิจกรรมการเรียน การสอนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการสำรวจความต้องการ ด้านสื่อการเรียน การสอน สำรวจแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาชาวบ้านตามสถานที่ต่างๆ เก็บรวบรวม ข้อมูลการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี จากครูและผู้เรียนทุกคน จากแบบสอบถามประเมินการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี แฟ้มสะสมผลงานผู้เรียนและแบบสรุปกิจกรรม ซึ่งทุกห้องเรียน นักเรียนและครูสามารถสืบค้นหาความรู้ได้จากเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความพร้อมทางด้าน อุปกรณ์ ในการแสวงหาความรู้ และใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ภายใน ห้องเรียนนอกเหนือ จากการค้นคว้าในห้องสมุด และให้ความสำคัญในการเรียนรู้ จากสิ่งแวดล้อมในชุมขน เพื่อพัฒนาความรู้อย่างหลากหลาย คณะครูผ่านแนวทางการอบรม ตามอัตลักษณ์ ของโรงเรียนด้วยความรัก ความเข้าใจ สร้างบรรยากาศแห่ง การเรียนรู้ภายในโรงเรียน ได้อย่างมีความสุขเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ด้านการพัฒนาผู้เรียน ครูมีการตรวจสอบและการประเมินผลหลังการจัดกิจกรรมทุกคาบเรียนเป็น รายบุคคล เพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยมีแบบวัด แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียนในทุกหน่วยการเรียน การสอนที่เหมาะสมกับบทเรียน และประสานระหว่างบ้านและ โรงเรียนมีการประชุมผู้ปกครอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลของผู้เรียนทั้งรายกลุ่มและรายบุคคลนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ และมีการติดตามการซ่อมและเสริมนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างเป็นระบบ และใช้แนวทางการวิจัย ในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา นอกจากนั้น ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไปปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลการประเมินด้านการจัด กระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ตอนที่ 2 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
1. ผลการประเมินพัฒนาการผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน เช่น ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน เช่น การมีคุณลักษณะ และค่านิยม ที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
3. ผลการประเมินความสามารถด้านภาษาอังกฤษ จากแบบทดสอบของ Cambridge Placement Test และ การทดสอบของ TOEIC ด้านศักยภาพทางภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR
4. ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
5. ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียน และผลการประเมิน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
6. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน พ.ศ. 2565 2569 และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2567
7. แผนการจัดการเรียนการสอนของครูตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567)
8. แผนจัดประสบการณ์ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรม
9. บันทึกหลังสอนและผลการจัดการเรียนการสอน
10. รายงานสรุปโครงการและกิจกรรมตามแผนปฏิบัติงานประจำปี
11, แฟ้มสะสม รูปถ่าย ผลงานและชิ้นงานของผู้เรียน
12. แฟ้มผลงานผู้บริหารและครูระดับขั้นพื้นฐาน
13. สรุปและแบบบันทึกการนิเทศครู
14. เกียรติบัตรครูและนักเรียนจากการแข่งขันภายนอก และการเข้าร่วมกิจกรรม ทางวิชาการได้แก่เกียรติบัตรเหรียญทอง เหรียญเงินและเหรียญทองแดง การแข่งขันทางวิชาการ และการประกวด สิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 9 ปีการศึกษา 2567 ระดับจังหวัด จากสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดราชบุรีและระดับประเทศ จากกระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบัตรเหรียญทอง เหรียญเงิน และเหรียญทองแดง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับจังหวัด ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 25667 ระดับจังหวัด จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ระดับมัธยมศึกษาราชบุรี และระดับประเทศ จากกระทรวงศึกษาธิการ รวมถึง เกียรติบัตรเหรียญทอง เหรียญเงินและเหรียญทองแดง งานมหกรรมวิชาการโรงเรียน ในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี (15 โรงเรียน) ปีการศึกษา 2567 จากศูนย์วิชาการโรงเรียนในสังกัด สังฆมณฑลราชบุรีและฝ่ายอบรมศึกษาสังฆมณฑลราชุรี
15. เกียรติบัตรสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เต็ม 100 คะแนน จากวิชาภาษาอังกฤษ 2 คน และ วิชาคณิตศาสตร์ 3 คน รวม 5 คน และเกียรติบัตรสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีผลการทดสอบการอ่าน (Reading Test) เต็ม 100 คะแนน จำนวน 8 คนจากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
16. เกียรติบัตรครูและผู้บริหารดีเด่นโรงเรียนเอกชนดีเด่น ประจำปีการศึกษา 2567 จากกระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบัตรประเภทครูผู้สอนนักเรียนที่ได้รับเกียรติบัตร จากกระทรวงศึกษาธิการ การแข่งขัน ทางวิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 9 ปีการศึกษา 2567 ระดับประเทศและระดับจังหวัด จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับจังหวัด ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 2567 ระดับประเทศ และระดับจังหวัด จากศูนย์เครือข่ายโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาเครือข่าย ที่ 1 จังหวัดราชบุรีและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาราชบุรี รวมทั้งได้รับเกียรติบัตรครูดีเด่น เกียรติบัตรครูดีศรีสังฆมณฑลราชบุรี และเกียรติบัตรครูดีของหนู จากศูนย์วิชาการโรงเรียนในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรีและฝ่ายอบรม ศึกษาสังฆมณฑลราชุรี
17. เกียรติบัตรผู้บริหารและโล่โรงเรียน ในฐานะผู้สนับสนุน และร่วมมือการส่งเสริมศักยภาพทางวิชาการในการทดสอบ (TEDET) ปีการศึกษา 2567 จาก สมาคมส่งเสริมพัฒนากําลังคนสเตมเพื่ออนาคต (International Association for the Future STEM Workforce: IAFSW)
ตอนที่ 3 โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
1. แผนปฏิบัติงานที่ 1 การส่งเสริมครูให้พัฒนารูปแบบ หรือเทคนิควิธีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ผลการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมถึงการเสริมสร้างให้ผู้เรียนสามารถ นำตนเอง ในการเรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมาย
2. แผนปฏิบัติงานที่ 2 การสร้างเครือข่ายความร่วมมือพัฒนามาตรฐานการศึกษา
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
