ครูบ้านนอก

1. ชื่อผลงาน ( Best Practice ) รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา (CRMS5 Model) เพื่อส่งเสริมศักยภาพ

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

2. ความเป็นมาและสภาพปัญหา

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนเทศบาล 5 เด่นห้า ได้ดำเนินงานด้านการจัดการศึกษาที่มีระบบบริหาร

จัดการที่สอดคล้องตามแนวนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และใช้หลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนแต่

ยังคงประสบปัญหาและข้อจำกัดหลายประการ ได้แก่ การบริหารงานยังขาดการบูรณาการร่วมกันของทุกฝ่ายใน

โรงเรียน ทั้งในด้านวิชาการ บริหารงานบุคคล งบประมาณ และสัมพันธ์ชุมชน ส่งผลให้การขับเคลื่อนคุณภาพ

การศึกษายังไม่เป็นไปอย่างมีเอกภาพ การจัดการเรียนรู้ยังไม่ตอบสนองต่อความหลากหลาย ความถนัด และ

ศักยภาพของผู้เรียนได้อย่างครอบคลุม ทำให้ไม่สามารถพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลได้เต็มศักยภาพ สมรรถนะสำคัญ

ของผู้เรียนที่ควรได้รับการส่งเสริมอย่างเป็นระบบทั้ง 5 ด้าน ยังไม่มีรูปแบบการส่งเสริมที่ชัดเจนและมีทิศทาง

เดียวกัน นักเรียนจำนวนหนึ่งยังขาดทักษะสำคัญที่จำเป็นในโลกปัจจุบัน เช่น การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์

การแก้ปัญหา การใช้ชีวิต และการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม ซึ่งเป็นพื้นฐานในการดำรงชีวิตและการเรียนรู้

ตลอดชีวิต

จากแนวคิดการจัดการศึกษาแบบ Whole School Approach และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

ซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นกลไกสำคัญในการสร้างคุณภาพสถานศึกษาอย่างยั่งยืน (UNESCO, 2017) จึงเป็นแนว

ทางการพัฒนาและแก้ไขปัญหาดังกล่าว อีกทั้งการกำหนดกรอบแนวคิดในการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการ

สถานศึกษาที่ยึดหลักแนวคิดทางการบริหารและพัฒนาหลักสูตร ที่มุ่งเน้นแนวคิดการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม

(Participatory Management) ทุกภาคส่วน ให้มีส่วนร่วมในการวางแผน ตัดสินใจ ดำเนินงาน และประเมิน

แนวคิดทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Connectionism Theory) ที่เน้นการสร้างความสัมพันธ์

ระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้กับผลลัพธ์ของผู้เรียน แนวคิดสมรรถนะหลัก 5 ด้านของผู้เรียนไทย จากสำนักงาน

เลขาธิการสภาการศึกษา (2561) แนวทาง PDCA ในการวางแผน (Plan) ดำเนินการ (Do) ตรวจสอบ (Check)

และปรับปรุง (Act) การพัฒนารูปแบบนี้จึงมีความเป็นองค์รวม ครอบคลุมทั้งบริบทของสถานศึกษา กระบวน

การจัดการเรียนรู้ และผลลัพธ์ที่สะท้อนถึงคุณภาพของผู้เรียน

การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาจากแนวทางดังกล่าวจะนำไปสู่ประโยชน์สำคัญด้านผู้เรียน

ที่จะทำให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสมรรถนะทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้

ชีวิต และการใช้เทคโนโลยี ซึ่งทำให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม พร้อม

สำหรับการเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21 อย่างมีคุณภาพ ด้านครูและสถานศึกษา จะทำให้คณะครูมีแนวทางใน

การจัดการเรียนรู้และประเมินผลอย่างชัดเจน สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพเกิด

วัฒนธรรมการทำงานแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริมความยั่งยืน ด้านชุมชนและสังคมผู้ปกครองและชุมชนมีความเข้าใจ

และมีส่วนร่วมกับการจัดการศึกษา ทำให้เกิดความร่วมมือที่เข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนและสนับสนุนโรงเรียน

ในทุกมิติดังนั้นจากปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น และแนวคิดในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาดังกล่าว โรงเรียนเทศบาล 5

เด่นห้า จึงพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา (CRMS5 Model) เพื่อส่งเสริมศักยภาพด้านสมรรถนะ

สำคัญของผู้เรียน เพื่อยกระดับศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถบรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตรได้อย่างแท้จริง

โดยเน้นการส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร (Communication

Capability) ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล (Thinking Capability) ความสามารถในการแก้ปัญหา

(Problem-Solving Capability) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (Life Skills Capability) ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี (Technological Application Capability)

CRMS5 Model จึงเป็นนวัตกรรมการบริหารที่ตอบโจทย์ทั้งเชิงนโยบายและภาคปฏิบัติ สามารถยกระดับ

คุณภาพการศึกษา และพัฒนาผู้เรียนได้อย่างรอบด้านตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษาและการเติบโตอย่าง

เหมาะสมในฐานะพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21

ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ

ครู และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 5 เด่นห้า

ปีการศึกษา 2567 จำนวน 721 คน ได้รับการส่งเสริมศักยภาพด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนผ่านการบริหาร

จัดการสถานศึกษาด้วยรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา (CRMS5 Model)

ผลการดำเนินงานเชิงคุณภาพ

นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีศักยภาพด้านสมรรถนะสำคัญทั้ง 5 ด้าน เป็นผู้เรียนที่มีคุณภาพ

ทั้งด้านวิชาการ และอื่นๆ สามารถพัฒนาตนเองให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข พร้อมเติบโตเป็นผู้เรียน

ในศตวรรษที่ 21 ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษา ครูบุคลากรทางการศึกษา

ได้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา (CRMS5 Model) เพื่อส่งเสริมศักยภาพด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

เว็บน่าสนใจ