ครูบ้านนอก

โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม ขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) โดยการเปิดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” โดยใช้รูปแบบ STAR - T Model ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่เกิดจากแรงบันดาลใจและความต้องการที่จะพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้บรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) เกิดคุณลักษณะ 5 ประการและปฏิญญาของโรงเรียนสุจริต โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน มีทักษะการคิด ทำงานเป็นกลุ่ม เป็นผู้นำ และเป็นผู้ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นด้วยเหตุและผล สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และเป้าหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งหวังพัฒนาผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง และมีความสุขเป็นผู้ที่มีความสามารถคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น ก้าวไกลสู่สากล มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ ผ่านกระบวนการคิด สามารถในการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีความละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ รู้จักความพอดี และเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม ซึ่งสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนนั้นได้ตั้งเป้าหมาย คุณภาพผู้เรียนจากการใช้หลักสูตรด้านทุจริตศึกษาให้สอดคล้องกับเป้าหมายของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตลอดชีวิต ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ ผู้เรียนดี เก่ง มีสุข โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคมนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) มาใช้ในระดับชั้นเรียน โดยเปิดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมเปิดสอนทุกระดับชั้นตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว มุ่งเน้นการสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับ ความหมายและขอบเขตของการกระทำทุจริต ในลักษณะต่างๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อมความเสียหายที่เกิดจากการทุจริต ความสำคัญของการต่อต้านการทุจริต ความสามารถในการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีความละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ

รู้จักความพอดี และเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม รวมทั้งจัดให้มีการประเมินผสสัมฤทธิ์ของการจัด การเรียนรู้ตามหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) โดยในการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาใช้รูปแบบ STAR-T Model เป็นปัจจัยขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ซึ่งดําเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (P : Plan) การปฏิบัติตามแผน (D : Do) การตรวจสอบผลจากการปฏิบัติ (C : Check) และการปรับปรุง (A : Act) เพื่อให้ได้หลักสูตรที่สมบูรณ์มีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนการขับเคลื่อนและพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วยขั้นตอนที่สําคัญ 4 ขั้นตอน ดังนี้คือ

ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (P : Plan)

S = Synergize : การสร้างพลังร่วม

1. สื่อสาร ทำความเข้าใจและส่งเสริมความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง ผู้เรียน และชุมชน ในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) มาเปิดสอนในระดับชั้นเรียนเพื่อให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตระหนักถึงความสำคัญของหลักสูตร

2. วิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับโรงเรียน เช่น สภาพปัญหา จุดเน้น ความต้องการของ

สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา

3. สํารวจความต้องการจากผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

4. พัฒนาและส่งเสริมครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถให้สอดคล้องกับรายวิชาและหลักสูตร เช่น อบรมหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสำหรับบุคลากรภาครัฐและรัฐวิสาหกิจ ในระบบแพลตฟอร์มการเรียนรู้ต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education Platform) ของสำนักงานคณะกรรมการการป้องกันและปราบปราม การทุจริตแห่งชาติ เป็นต้น

T = Tailor : การปรับให้เหมาะสม

1. แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร ดังนี้

1) คําสั่งโรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม ที่

2) คําสั่งสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร

2. ประชุมคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร เพื่อกำหนดแนวทางและวิธีการในการนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) ลงสู่ระดับชั้นเรียน กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”

ในโครงสร้างหลักสูตร โครงสร้างเวลาเรียน กําหนดรหัสวิชา ชื่อวิชา หน่วยกิต คําอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผล

3. วิเคราะห์หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) แผนการจัดการเรียนรู้ของสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ เพื่อปรับให้เหมาะกับผู้เรียนในแต่ละบริบท

4. นําหลักสูตรสถานศึกษาที่ปรับปรุงเรียบร้อยแล้ว เสนอต่อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ

ขออนุมัติ จากนั้นจึงประกาศใช้หลักสูตร

ขั้นตอนที่ 2 การปฏิบัติตามแผน (D : Do)

A = Act : การนําหลักสูตรไปใช้

นําหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) ไปใช้ในระดับชั้นเรียน โดยเน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการกับกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ และใช้เครื่องมือที่ส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น แพลตฟอร์มการเรียนรู้ต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education Platform) ของสำนักงานคณะกรรมการการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ

ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบผลจากการปฏิบัติ (C : Check)

R = Reflect : ประเมินและสะท้อนผล

1. นิเทศ กํากับ ติดตาม ประเมินผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาในระดับชั้นเรียน

2. สํารวจความพึงพอใจของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องต่อการใช้หลักสูตร และรายงานผลการใช้หลักสูตร เพื่อนําผลมาเป็นข้อมูลในการพัฒนาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ขั้นตอนที่ 4 การปรับปรุง (A : Act)

T = Transform : การเปลี่ยนแปลงปรับปรุง แก้ไข หลักสูตร

1. วัดผลและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน เพื่อตัดสินผลการเรียนแล้วนํามาเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ตามแผนปฏิบัติการ

2. นําข้อมูลที่ได้จากผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ความพึงพอใจต่อการใช้หลักสูตรสถานศึกษา คุณภาพของผู้เรียน นํามาวิเคราะห์และปรับปรุง แก้ไข หลักสูตรต่อไป

เว็บน่าสนใจ