ครูบ้านนอก

การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสอนรูปเเบบ Cooperative Learning PDSA model ร่วมมือ ร่วมใจ สู่เป้าหมายการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 3 โรงเรียนกำเเพง วัตถุประสงค์คือ 1. เพื่อสร้างนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนการสอน (Active Learning) ในรายวิชาการงานอาชีพ 2. เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาการงานอาชีพให้น่าสนใจมากขึ้น โดยรูปแบบนวัตกรรมที่สร้างขึ้นจะสามารถสร้างการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ มีคุณภาพ สอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้น และนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านการเพิ่มคุณภาพการทำงาน การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการวัดผลด้วยวิธีที่หลากหลาย และเป็นแนวทางในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแสดงผลงาน OBEC Fair Share and Learn : จากผลงานสู่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามนโยบายเรียนดี มีความสุข ได้อย่างยั่งยืน

ผลการใช้นวัตกรรมพบว่า การนำนวัตกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มตัวอย่างที่ทำการทดลอง ในรายวิชาการงานอาชีพ หน่วยที่ 1 เรื่อง การออกแบบผลิตภัณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การออกแบบผลิตภัณฑ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4นักเรียนจำนวน 15 คน สรุปผลการจัดการเรียนรู้ได้คือ

1. นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ 100 มีความรู้ความเข้าใจ สามารถออกแบบ บอกวิธีการและคุณค่า ประโยชน์ของวัสดุในท้องถิ่นจากธรรมชาติที่นำมา ออกแบบประดิษฐ์ได้โดยที่นักเรียนเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง 2. นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ 100 มีทักษะในการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่นจากธรรมชาติ ได้โดยที่นักเรียนได้ทำกิจกรรมกลุ่มเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ มีการระดมความคิด มีการออกแบบ สิ่งประดิษฐ์ตามจิตนาการ 3. นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ 100 เห็นคุณค่าและประโยชน์ของงานประดิษฐ์จากวัสดุท้องถิ่นจากธรรมชาติจากที่นักเรียนได้ทำกิจกรรมกลุ่มครูสะท้อนผลงานของนักเรียน เเละ 4. นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ 100 มีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้เทคโนโลยี จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นี้ทำให้นักเรียนได้เสริมสร้างสมรรถนะที่สำคัญในด้านต่างๆ เช่น การมีปฏิสัมพันธ์กับ ผู้อื่นโดยการทำงานกลุ่ม การนำเสนอหน้าชั้นเรียน เเละ 1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) – นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ...100... มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถออกแบบ บอกวิธีการและคุณค่า ประโยชน์ของวัสดุในท้องถิ่นจากธรรมชาติที่นำมาออกแบบประดิษฐ์ได้

2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ.....100..... มีทักษะในการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุ ท้องถิ่นจากธรรมชาติได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) – นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ.....100..... เห็นคุณค่าและ ประโยชน์ของงานประดิษฐ์จากวัสดุท้องถิ่นจากธรรมชาติได้

4. ด้านสมรรถนะที่สำคัญ (C) - นักเรียนจำนวน 15 คน ร้อยละ....100... มีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้เทคโนโลยีได้ เห็นได้ว่า สรุปแล้วการใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) นวัตกรรมการสอนรูปเเบบ Cooperative Learning PDSA model ร่วมมือ ร่วมใจ สู่เป้าหมายการเรียนรู้อย่างยั่งยืน จะสามารถใช้เป็นต้นแบบในการจัดการเรียนการสอนที่ครอบคลุมทุกมิติ มีกิจกรรมที่หลากหลาย สนุกสนาน ใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน และใช้ประโยชน์จากการมีปฏิสัมพันธ์ของ ครอบครัว ชุมชนและโรงเรียนเป็นรากฐานกำหนดความยั่งยืนของการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

เว็บน่าสนใจ