ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้

ด้านการอ่านตามกรอบ PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย กฤษณา ทิมสี

สถานศึกษา โรงเรียนเรืองวิทย์พิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร

ปีที่วิจัย 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความฉลาดรู้ด้านการอ่านหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเรืองวิทย์พิทยาคม จำนวน 31 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ เรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามกรอบ PISA สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ใบกิจกรรมการเรียนรู้ 3 ชุด ได้แก่ ชุดที่ 1 อินโฟกราฟิก “วิกฤต PISA ภาษาไทย” ชุดที่ 2 บทความ “เส้นทางลับขยะอาหาร” และชุดที่ 3 เนื้อเพลงและอินโฟกราฟิก “บุษบา...เปรียบดังดอกไม้” 3) แบบทดสอบวัดความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามแนว PISA 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนความฉลาดรู้ด้านการอ่าน หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามกรอบ PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เฉลี่ยร้อยละ 79.68 ( = 15.94) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 ที่กำหนดไว้

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยแบบ READ-UP เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามกรอบ PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64 และ S.D. = 0.51)

เว็บน่าสนใจ