ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการบริหารที่เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน รู้เท่าทันยาเสพติดและอบายมุข ด้วย 4 L MODEL

หลักการของรูปแบบ

1.หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม

2.หลักการดำเนินโครงการสถานศึกษาสีขาว

3.แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

4.แนวคิดทฤษฎีระบบควบคู่กับวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA)

เป้าหมายของรูปแบบ

1.เพื่อเป็นรูปแบบในการบริหารที่เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน รู้เท่าทันยาเสพติดและอบายมุข

วัตถุประสงค์ของรูปแบบ

1.เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีภูมิคุ้มกัน รู้เท่ากันยาเสพติดและอบายมุข สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

2.เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีการบริหารจัดการที่เป็นระบบในการขับเคลื่อนการดำเนินงาน โครงการสถานศึกษาสีขาวสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม

3.เพื่อพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาการจัดการศึกษาด้านการส่งเสริมการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว มีการแลกเปลี่ยนเรียบรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

การนำรูปแบบไปใช้

1.กระบวนการในการดำเนินงาน

2.กิจกรรมในการดำเนินงาน

3.เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินกิจกรรม

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

1.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นคนที่มีภูมิคุ้มกับรู้เท่ากันอบายมุขและยาเสพติดที่เป็นเลิศสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ 5 มาตรการ ตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

2.สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่เป็นระบบในการขับเคลื่อนการพัฒนาโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข สู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม

3.มีเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาการจัดการศึกษาด้านการส่งเสริมบูรณาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพการจัดการศึกษาในการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข อย่างต่อเนื่อง และยั่งยืน

1) L1 : ( Linking Knowledge ) คือ เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดและผลกระทบ เป็นการดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร การสร้างหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินหลักสูตร และการปรับปรุงหลักสูตร นักเรียนได้เรียนรู้และเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดในด้านต่าง ๆ เช่น ประเภทของยาเสพติด ผลกระทบต่อสุขภาพ ร่างกาย และจิตใจ รวมถึงผลกระทบทางสังคมและครอบครัว โดยครูเน้นให้ผู้เรียนมองเห็นภาพรวมและสามารถวิเคราะห์ความเชื่อมโยงเหล่านี้ได้อย่างชัดเจน เพื่อสร้างความเข้าใจที่ลึกซึ้งและช่วยในการตัดสินใจปฏิเสธสิ่งที่เป็นภัยต่อชีวิต

๒) L2 : ( Learning by doing ) คือ การลงมือปฏิบัติด้วยวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็นการดำเนินการจัดทำแผนการสอน การจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาด้านความรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาด้านทักษะ การจัดกิจกรรมพัฒนาด้านจิตใจ และการประยุกต์ใช้ความรู้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัญหายาเสพติด สาเหตุ ผลกระทบที่เกิดขึ้น วิธีการรับมือในการป้องกัน ยาเสพติดและอบายมุข จากสื่อการเรียนรู้และกิจกรรมต่างๆ ที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมการเรียน การสอน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กิจกรรม/โครงการ โดยได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานต่างๆ มาจัดกิจกรรมบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ด้านการมีภูมิคุ้มกันด้านยาเสพติดและอบายมุข

๓) L3 : ( Look for value ) คือ การมองเห็นคุณค่า เป็นการสร้างความตระหนักรู้ เห็นความสำคัญ และให้คุณค่ากับตนเอง ชีวิต อนาคต ครอบครัว และสังคม จนนำไปสู่การตัดสินใจที่ถูกต้อง หลีกเลี่ยงยาเสพติดและอบายมุข นักเรียนตระหนักถึงโทษของยาเสพติดและอบายมุข สามารถมีภูมิคุ้มกันในตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สร้างแรงบันดาลใจให้แก่ผู้อื่นได้ร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมศักยภาพแก่ตนเอง และตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตที่ปลอดจากยาเสพติดเป็นการเห็นความสำคัญและความหมายของการมีชีวิตที่ดี ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสร้างความรู้ ความเข้าใจ และการตัดสินใจที่ถูกต้องเพื่อป้องกันไม่ให้ตนเองและคนรอบข้างเข้าสู่เส้นทางของปัญหายาเสพติด

๔) L4 : ( Live for life ) คือ การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นการดำเนินการสร้างนวัตกรรมการสอน การใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน การปรับปรุง และพัฒนาสื่อในการพัฒนาคุณภาพให้มีความทันสมัย เพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ 5 มาตรการ คือ “มาตรการด้านการป้องกัน มาตรการด้านการค้นหา มาตรการด้านการรักษา มาตรการด้านการเฝ้าระวัง มาตรการด้านการบริหารจัดการ” และกลยุทธ์ “4 ต้อง 2 ไม่” คือ ต้องมียุทธศาสตร์ ต้องมีแผนงาน ต้องมีระบบข้อมูล ต้องมีเครือข่าย และ 2 ไม่ คือ ไม่ปกปิดข้อมูล ไม่ไล่นักเรียน/นักศึกษาออก การสร้างสื่อและเทคโนโลยีในการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข

เว็บน่าสนใจ