ครูบ้านนอก

วิจัย โดย นายทิวัตถ์ ภูจำนงค์

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลอง (Simulation Game) เรื่อง การบริหารพอร์ตรายรับ-รายจ่ายในยุคดิจิทัล 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ทางการเงินของนักเรียนก่อนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาพฤติกรรมการออมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ผ่านสถานการณ์จำลอง กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองเตียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (เศรษฐศาสตร์) 2) เกมสถานการณ์จำลอง "The Digital Money Manager" ที่เน้นการตัดสินใจเลือกการบริโภคและการลงทุนในสินทรัพย์ต่างๆ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ทางการเงิน และ 4) แบบวัดพฤติกรรมการออม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x ̅), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test for Dependent Samples)

ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์การวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของนวัตกรรม: แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลอง (Simulation Game) มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 82.50/81.40 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ 80/80 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ทางการเงินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยพบว่านักเรียนสามารถจำแนกความแตกต่างระหว่าง ความต้องการ (Wants) และ ความจำเป็น (Needs) รวมถึงการประเมินความเสี่ยงในการใช้จ่ายผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลได้แม่นยำขึ้น 3) พฤติกรรมการออม นักเรียนมีคะแนนพฤติกรรมการออมในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก โดยมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ชัดเจนในการจัดสรรรายได้เพื่อการออมก่อนการใช้จ่าย และมีความเข้าใจในเรื่องพลังของดอกเบี้ยทบต้นผ่านการลองผิดลองถูกในสถานการณ์จำลอง

เว็บน่าสนใจ