ครูบ้านนอก

บทสรุปผู้บริหาร

ชื่อเรื่อง รูปแบบการนิเทศภายใน โดยใช้การนิเทศแบบร่วมพัฒนา ด้วยนวัตกรรม 3S MODEL

เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning ) ของครูโรงเรียนวัดอุทยาราม

สถานศึกษา โรงเรียนวัดอุทยาราม

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1

รูปแบบการนิเทศภายใน โดยใช้การนิเทศแบบร่วมพัฒนา ด้วยนวัตกรรม 3S MODEL เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning ) ของครูโรงเรียนวัดอุทยาราม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาองค์ประกอบรูปแบบการนิเทศภายใน โดยใช้การนิเทศแบบร่วมพัฒนา ด้วยนวัตกรรม 3S MODEL ศึกษาความพึงพอใจครูผู้สอนที่มีต่อรูปแบบการนิเทศภายใน โดยใช้การนิเทศแบบร่วมพัฒนา ด้วยนวัตกรรม 3S MODEL และเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning ) และการพัฒนาผู้เรียนตามเป้าหมายการศึกษา ของครูโรงเรียนวัดอุทยาราม ครูและบุคลากรในโรงเรียนประกอบด้วย ผู้บริหาร 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 8 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน นักการ 1 คน นักเรียนทั้งหมด 96คน เครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศติดตาม ได้แก่ แบบนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครู แบบนิเทศการตรวจเยี่ยมชั้นเรียน แบบสังเกตการสอนในชั้นเรียน แบบบันทึกการนิเทศภายใน ซึ่งนวัตกรรม 3S MODEL ประกอบด้วย

S = Smart Plan หมายถึง การวางแผนการนิเทศอย่างมีคุณภาพและเป็นระบบ

S = Supervisory Coaching หมายถึง โค้ชชิ่งร่วมพัฒนาในการดำเนินงานนิเทศ

S = Support & Sharing หมายถึง การสนับสนุนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการดำเนินงานนิเทศ

ผลการดำนินงาน

ผลการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ 3S MODEL ของโรงเรียนวัดอุทยาราม กำหนดองค์ประกอบไว้ดังนี้

ปัจจัยนำเข้า (Input) เป็นขั้นตอนเพื่อการเตรียมการ การวางแผนกระบวนการต่าง ๆ ที่จำเป็นในกระบวนการนิเทศภายใน ดังนี้

1. การกำหนดเกณฑ์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน โดยวิเคราะห์นโยบายและแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และกำหนดเกณฑ์ขั้นต่ำหรือระดับน้อยที่สุดที่จะบรรลุเป้าหมาย

2. วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละระดับชั้น ผลการสอบวัดผลระดับชาติ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย

3. กำหนดเป้าหมายเพื่อแก้ปัญหาโดยอ้างอิงจากแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และการวิเคราะห์ปัญหาโดยบุคลากรฝ่ายต่าง ๆ ที่มีส่วนร่วมต่อการจัดการเรียนการสอน

4. วางแผนการแก้ปัญหา โดยการประชุม อภิปรายร่วมกัน เพื่อหาทางเลือกและประเมินทางเลือก โดยพิจารณาจากข้อจำกัด ความพร้อมและทรัพยากรที่มีในโรงเรียน เพื่อจัดทำโครงการนิเทศภายในของโรงเรียน โดยโรงเรียน ได้พัฒนารูปแบบการนิเทศแบบร่วมพัฒนา ด้วย 3S MODEL เพื่อนำมาใช้ในการนิเทศภายในของโรงเรียน

กระบวนการ (Process)

เป็นขั้นตอนที่นำข้อมูลที่ป้อนเข้าไป หรือข้อมูลที่ผ่านการวางแผน ไปจัดกระทำ เพื่อให้ได้ผลที่บรรลุตามวัตถุประสงค์ โดยการประชุมคณะทำงาน การนิเทศ ติดตาม ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ และวัดผลตามแผนงานที่มีการวางแผนไว้โดยการนิเทศภายในของโรงเรียนจะยึดหลักตาม 3S MODEL ซึ่งเป็นรูปแบบการนิเทศภายในของโรงเรียนที่พัฒนามาจากสถานการณ์ปัจจุบันและความก้าวหน้าทางวิทยาการที่ทันสมัยขึ้น ทำให้ครูจำเป็นต้องปรับตัวกับการจัดการเรียนการสอนที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ ดังนั้น ผู้นิเทศจึงมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง โดยก่อนการนิเทศมีการให้ความรู้และคำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิคการจัดการเรียนการสอนจากผู้นิเทศ และมีการแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวเทคนิค วิธีการสอน สื่อการสอน นวัตกรรม รวมไปถึงเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนที่มีความหลากหลาย ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียน โดยกระบวนการนิเทศดำเนินไปอย่างกัลยาณมิตร ผู้นิเทศให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา และให้ความช่วยเหลือต่อบุคคลที่ได้รับการนิเทศ มีการให้คำปรึกษาก่อนการนิเทศ ระหว่างการนิเทศ และให้ภาพสะท้อนและคำแนะนำหลังการนิเทศ เพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาคุณภาพของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลผลิต (Output)

เป็นผลที่ได้จากการดำเนินงาน เป็นสภาพการดำเนินงานของสถานศึกษาทั้งในเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ อีกทั้งสามารถวิเคราะห์สภาพปัญหา เพื่อนำไปพัฒนาปรับปรุงให้มีคุณภาพ

ผลลัพธ์ (Outcome)

ความสำเร็จของการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ 3S MODEL ของโรงเรียนวัดอุทยาราม สามารถส่งผลให้เกิดความสำเร็จและผลดีกับผู้รับบริการของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วย

1. ครูผู้สอนมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถจัดกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning) ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น

2. ครูผู้สอนทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ในการวิเคราะห์หลักสูตร ให้ความสำคัญกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด สามารถจัดการเรียนในชั้นเรียนได้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด และสมรรถนะสำคัญของหลักสูตร

3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดและการปฏิบัติตามจุดเน้นตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน

4. ผู้เรียนมีผลการพัฒนาในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น

ผลการใช้กระบวนการนิเทศรูปแบบนิเทศการมีส่วนร่วม ด้วย 3S MODEL ของโรงเรียน วัดอุทยาราม พบว่า การนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของครู อยู่ในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 90.00 ระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 10.00 คุณภาพผู้เรียน ผลการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีผลการประเมินพัฒนาการในแต่ละด้านของนักเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการจัดการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาชั้น ปีที่ 1-6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาของนักเรียนตาม ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 70.73 ความพึงพอใจต่อพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อรูปแบบการนิเทศภายในคิดเป็นคิดเป็นร้อยละ 90.00 ระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 10.00

เว็บน่าสนใจ