ครูบ้านนอก

การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA ร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์ เพื่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านคณิตศาสตร์ตามแนวทาง PISA ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนพังงูวิทยา องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี 5 สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี จำนวน 36 คน ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 เป็นเวลา 25 ชั่วโมง แบบแผนการทดลอง คือ The One – Group Pretest Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา จำนวน 7 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ จำนวน 25 แผน 3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัย 4 ตัวเลือก 30 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence : IOC) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t – test for Dependent Sample )

ผลการศึกษา ปรากฎว่าดังนี้

1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 76.24 / 76.56 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 75/75

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหาโดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันและการแก้ปัญหา โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ตามแนวทาง PISA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.50, S.D. = 0.68) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดสามด้าน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยดังนี้ 1) ด้านการจัดการเรียนการสอน ( = 4.65, S.D.=0.60) 2) ด้านเนื้อหา ( = 4.52, S.D. = 0.69) และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากสองด้าน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยดังนี้ 1) ด้านรูปแบบของชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ ( = 4.43, S.D.= 0.73) และ 2) ด้านการวัดผลประเมินผล ( = 4.41, S.D. = 0.74) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด 15 ข้อ และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 5 ข้อ

เว็บน่าสนใจ