ครูบ้านนอก

ชื่อการวิจัย การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning)ของครูสู่คุณภาพผู้เรียน โดยใช้ SMART Model โรงเรียนบ้านเกวต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2

ผู้ศึกษา นายชยกร บุญมา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกวต ปี 2568-2569

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) สภาพการดำเนินงานด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา (2) ปัญหาและความต้องการการพัฒนาการด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา และ (3) พัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเกวต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2

วิธีดำเนินการวิจัย จำแนกเป็น 3 ระยะ คือระยะที่ 1 การศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเกวต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2 ประชากรคือ ข้าราชการครูในโรงเรียนบ้านเกวต เครื่องมือการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ และคำถามปลายเปิด มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .87 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 การศึกษารูปแบบการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้ให้ข้อสำคัญ ได้แก่ อดีตผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเกวต จำนวน 1 คน รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1 คน ศึกษานิเทศก์ 1 คน ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน และผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 คน รวมทั้งสิ้น 7 คน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แนวคำถามการสัมภาษณ์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 3 การนำรูปแบบการนิเทศภายในลงสู่การปฏิบัติแบบคู่ขนาน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ การดำเนินการในสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเกวต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) สภาพการดำเนินงานด้านการนิเทศภายในสถานศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารูปแบบการนิเทศสถานศึกษาเป็นรายด้าน พบว่ามีสถานศึกษาต้องมีการดำเนินการ ดังนี้ 1. S: Survey วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการ 2. M: Mind Mapping การคิดอย่างเป็นระบบ และการวางแผนบูรณาการนิเทศร่วมกัน 3. A: Action การปฏิบัติการในชั้นเรียน ดำเนินการนิเทศแบบโค้ช และสังเกตการสอน 4. R: Reflect การสะท้อนคิด สะท้อนผลและประเมินร่วมกัน และ5. T: Transfer การจัดการความรู้ (Knowledge Management) ขยายผลและพัฒนานวัตกรรม (3) พัฒนารูปแบบการการนิเทศภายในสถานศึกษา คือ การใช้ SMART Model ร่วมกับการดำเนินการ PLC ภายใต้การดำเนินงาน ระบบ Deming วงจร PDCA เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูสู่คุณภาพผู้เรียน

คำสำคัญ การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายใน โรงเรียนบ้านเกวต ประถมศึกษา กระบวนการบริหาร

เว็บน่าสนใจ