นวัตกรรมเรื่อง สื่อผังเมืองจำลองอัจฉริยะด้วยเทคโนโลยีความจริงเสริม Creative City AR Explorer เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ เรื่อง Prepositions of Place และส่งเสริมความเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พัฒนาขึ้นจากปัญหาที่พบว่า นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำบุพบทบอกตำแหน่ง เช่น
next to, behind, in front of, between และ opposite ได้ แต่เมื่อต้องอ่านผังเมืองที่มีหลายจุดอ้างอิง ถามตอบ หรือ
พูดอธิบายตำแหน่งของสถานที่เป็นประโยคภาษาอังกฤษ นักเรียนยังสับสนและไม่สามารถนำความรู้ไปใช้สื่อสารได้
อย่างต่อเนื่อง นวัตกรรมนี้จึงมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาชุดสื่อให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พัฒนาความสามารถในการอ่านผังเมืองและสื่อสารตำแหน่งของสถานที่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน ส่งเสริมการเรียนรู้
จากประสบการณ์และความเป็นเจ้าของการเรียนรู้ ตลอดจนศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม
Creative City AR Explorer ประกอบด้วยผังเมืองจำลอง สื่อความจริงเสริมพร้อมเสียงภาษาอังกฤษ ใบงานภารกิจ เว็บไซต์สำหรับทบทวนบทเรียน และกิจกรรมสร้างผลงาน My Dream Community Map นำไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 โรงเรียนเทศบาล ๓ (วัดท่ามะปราง) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 คน ใช้เวลาในการจัดกิจกรรม
4 ชั่วโมง การจัดการเรียนรู้ดำเนินตามกระบวนการ 2W3P โดยใช้กรอบแนวคิด SCEL Model เป็นแกนในการออกแบบกิจกรรม ประกอบด้วย S: Smart City Context การใช้ผังเมืองและชุมชนเป็นบริบทการเรียนรู้ที่มีความหมาย C: Communicative Practice การสร้างภารกิจแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ทำให้นักเรียนต้องถาม ฟัง ตอบ และตรวจสอบความเข้าใจเพื่อให้ภารกิจสำเร็จ
E: Experiential AR Learning การเรียนรู้ผ่านการสำรวจผังเมือง การสแกนสื่อ AR การฟังเสียง และการลงมือปฏิบัติจริง และ
L: Learner Agency การเปิดโอกาสให้นักเรียนเลือก วางแผน สร้าง ประเมิน และปรับปรุงผลงานของตนเอง นักเรียนจึงได้เชื่อมโยงการใช้ภาษาเข้ากับประสบการณ์ตรง ตั้งแต่การสำรวจและแลกเปลี่ยนข้อมูล ไปจนถึงการสร้างผังชุมชนในฝันและ
พูดนำเสนอผลงานที่เกิดจากการตัดสินใจของตนเอง
การประเมินผลประกอบด้วยคะแนนกิจกรรมระหว่างเรียน แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน การปฏิบัติภารกิจ
พูด ชิ้นงานของนักเรียน การเรียนรู้ตามวงจรของ Kolb การตัดสินใจเลือกอย่างมีความหมาย และความพึงพอใจ
ผลการดำเนินงานพบว่า นวัตกรรมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.88/84.50 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 7.90 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 16.90 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ t(19) = 32.03, p < .001 นักเรียนทั้ง 20 คนผ่านเกณฑ์การปฏิบัติภารกิจพูด มีคะแนนเฉลี่ย 14.40 จาก
16 คะแนน ผลการเรียนรู้ตามวงจรของ Kolb มีคะแนนเฉลี่ย 7.75 จาก 8 คะแนน และผลการตัดสินใจเลือกอย่างมีความหมาย
มีคะแนนเฉลี่ย 3.47 จาก 4 คะแนน นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.85 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.32
ผลการดำเนินงานสะท้อนว่า Creative City AR Explorer ช่วยเชื่อมโยงความรู้เรื่องคำบุพบทบอกตำแหน่งกับการใช้ภาษาในภารกิจที่มีความหมาย นักเรียนไม่ได้เพียงจดจำความหมายของคำ แต่ได้อ่านผังเมือง รับและแลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสารกับเพื่อน สร้างผลงาน และพูดอธิบายสิ่งที่ตนเองออกแบบ นวัตกรรมสามารถนำกลับมาใช้ซ้ำ ปรับเปลี่ยนสถานที่ คำศัพท์ และระดับความยากให้เหมาะกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาอื่นได้ จุดสำคัญของนวัตกรรมจึงไม่ได้อยู่ที่การใช้เทคโนโลยี AR เพื่อสร้างความน่าสนใจเพียงอย่างเดียว แต่อยู่ที่การใช้ AR เป็นสะพานเชื่อมจาก การรู้ความหมายของคำ ไปสู่ การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารและสร้างผลงานของตนเอง
คำสำคัญ: เทคโนโลยีความจริงเสริม; คำบุพบทบอกตำแหน่ง; การสื่อสารภาษาอังกฤษ; การเรียนรู้จากประสบการณ์; ความเป็นเจ้าของการเรียนรู้
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
