ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การจัดทำนวัตกรรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษา LANTONG Strategies ด้วยกระบวนการ PART Model ของโรงเรียนวัดล้านตอง 2) ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence: AI) ที่ส่งเสริมสมรรถนะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโรงเรียนวัดล้านตอง และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูและผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษาดังกล่าว กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ครูและบุคลากรโรงเรียนวัดล้านตอง จำนวน 14 คน และผู้เกี่ยวข้อง รวมทั้งสิ้น 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงานประกอบด้วย รูปแบบการบริหารสถานศึกษา LANTONG Strategies ด้วยกระบวนการ PART Model แบบประเมินการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ของครู แบบทดสอบวัดสมรรถนะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน และแบบประเมินความพึงพอใจของครูและผู้เกี่ยวข้อง โทั้งนี้นวัตกรรมและเครื่องมือวิจัยได้รับการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน โดยใช้การประเมินค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (X̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) และการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม (E1/E2)

ผลการดำเนินงานสรุปได้ดังนี้

1. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษา LANTONG Strategies ด้วยกระบวนการ PART Model ของโรงเรียนวัดล้านตอง พบว่าได้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่มีความเป็นระบบชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้จริงอย่างเป็นรูปธรรม และก่อให้เกิดความยั่งยืนในการบริหารจัดการสถานศึกษาในระยะยาว อยู่ในระดับมากที่สุด (X̅ = 4.67, S.D. = 0.33) และเมื่อผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบในด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความถูกต้อง และความเป็นประโยชน์ พบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด (X̅ = 4.96, S.D. = 0.11) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริง และสามารถตอบสนองต่อการพัฒนาคุณภาพการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนวัดล้านตองได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

2. ผลการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ที่ส่งเสริมสมรรถนะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโรงเรียนวัดล้านตอง พบว่า ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด เท่ากับ 4.74 รองลงมาคือด้านการส่งเสริมสมรรถนะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ เท่ากับ 4.70 และด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เท่ากับ 4.67 ตามลำดับ ประกอบกับผลการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู (E1/E2) มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 85.03/85.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 ที่กำหนด โดยครูทั้ง 14 คน ผ่านเกณฑ์ดังกล่าวทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลดังกล่าว สะท้อนให้เห็นว่านวัตกรรมสามารถส่งเสริมให้ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและ AI ที่ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะด้านการอ่านและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของครูและผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษา LANTONG Strategies ด้วยกระบวนการ PART Model พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.75 (S.D. = 0.20) โดยด้านกระบวนการ PART Model มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือด้านกลยุทธ์ LANTONG Strategies และด้านผลลัพธ์ของนวัตกรรม ตามลำดับ สะท้อนให้เห็นว่ารูปแบบการบริหารสถานศึกษาดังกล่าวมีความเหมาะสม สามารถนำไปใช้ได้จริง และสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ครูและผู้เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ