ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิค Co-op Co-op ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการสื่อสารวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนไม่เน้นวิทยาศาสตร์ จำนวน 264 คน จาก 7 ห้องเรียน ใน 6 แผนการเรียน ได้แก่ แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ-ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุ่น ภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน ภาษาไทย-สังคม และธุรกิจ-เทคโนโลยี-ฝรั่งเศส ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิค Co-op Co-op เรื่องปรากฏการณ์คลื่นกล รายวิชาวิทยาศาสตร์ 4 (ว32182) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และแบบประเมินการสื่อสารวิทยาศาสตร์จากคลิปวีดิโอ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับดี โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 7.16 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 71.17 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และมีระดับการสื่อสารวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับดีมาก โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 8.25 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.51 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 เมื่อพิจารณารายแผนการเรียน พบว่าแผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุ่นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์สูงที่สุด (ร้อยละ 85.71 ระดับดีมาก) ในขณะที่แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีนมีระดับการสื่อสารวิทยาศาสตร์สูงที่สุด (ร้อยละ 92.89 ระดับดีมาก) นอกจากนี้ ยังพบว่า แผนการเรียนภาษาไทย-สังคมมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ต่ำที่สุด (ร้อยละ 54.87 ระดับควรปรับปรุง) แต่มีระดับการสื่อสารวิทยาศาสตร์สูงเป็นอันดับที่ 2 (ร้อยละ 88.65 ระดับดีมาก) สะท้อนให้เห็นว่าทักษะทั้งสองไม่ได้พัฒนาขนานกันเสมอไป

คำสำคัญ: การสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น, Co-op Co-op, การคิดวิเคราะห์, การสื่อสารวิทยาศาสตร์, ปรากฏการณ์คลื่นกล, แผนการเรียนไม่เน้นวิทยาศาสตร์

เว็บน่าสนใจ