ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรงานอาชีพของโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) เป็นการ วิจัยและพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรงานอาชีพ สาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1-3) โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) สานักการศึกษา เทศบาลนครนครราชสีมา เป็นหลักสูตรงานอาชีพที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและจัดการเรียนการสอนแบบหลากหลาย โดยทดลองใช้รูปแบบ SPS Model ได้แก่การเรียนรู้แบบวิธีศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง(Search Education)โดยใช้สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ และการเรียนรู้แบบโครงงานอาชีพ (Professional Projects) รวมทั้งบูรณาการหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง (Sufficient economy) โดยใช้หลักการพึ่งตนเองในการทางานและการแก้ปัญหาจากการ ปฏิบัติจริง การแสวงหาความรู้ และการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการทางาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ

1 เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรงานอาชีพโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย)

2. เพื่อหาประสิทธิผลของหลักสูตรงานอาชีพระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย)

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ กลุ่มตัวอย่างในขั้นการสารวจความต้องการของ ท้องถิ่น ได้แก่ ครูหัวหน้าสายชั้นและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 10 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 5 คน ผู้นาชุมชนจานวน 3 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 5 คน นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น 5 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) กลุ่มตัวอย่างในขั้นการ ทดลองใช้หลักสูตร ได้แก่ 1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) จานวน 32 คน โดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) ครูหัวหน้างานวิชาการ ครูหัวหน้าฝุายมัธยมศึกษา ตอนต้น ครูหัวหน้ากลุ่มการงานอาชีพและเทคโนโลยี 3 คน โดยเลือกแบบเจาะจง ดาเนินการจัดทาหลักสูตร งานอาชีพและทดลองใช้หลักสูตรงานอาชีพภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 ณ ห้องประชุมโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) 2) คณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) สุ่มแบบเจาะจง โดยพิจารณา จากอาชีพที่หลากหลาย จานวน 5 คน โดยการประชุม ณ ห้องประชุมโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) 3) ผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดสมอราย) จานวน 5 คน สุ่มแบบ เจาะจง โดยพิจารณาจากผู้ปกครองของนักเรียนที่อยู่ในตาบลในเมือง 4) นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียน เทศบาล ๒ (วัดสมอราย) ปีการศึกษา 2557 จานวน 5 คน สุ่มแบบเจาะจงโดยพิจารณาจากนักเรียนที่อยู่ใน ตาบลในเมือง และมีผู้ปกครองเป็นกลุ่มตัวอย่าง จานวน 5 คน 5) ผู้นาชุมชน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบ เจาะจง (Purposive sampling) โดยพิจารณาจากการเป็นประธานชุมชน 3 คน คือ ประธานชุมชนเสาธงสมอ ราย ประธานชุมชนสุระวิชัย และประธานชุมชนสามแยกปักธงชัยเทคนิคและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ขั้นวิเคราะห์ความต้องการของท้องถิ่นนี้ใช้วิธีการประชุม และสัมภาษณ์เป็นกลุ่ม (Focus group interview) ซึ่งใช้วิธีการดาเนินการในลักษณะเดียวกับการสนทนากลุ่ม (Focus group discussion) โดยผู้วิจัยเป็นผู้สัมภาษณ์ด้วยตนเอง กาหนดแนวทางคาถามในการสัมภาษณ์เป็น กรอบในการศึกษาความต้องการของท้องถิ่น ในเรื่องของงานอาชีพด้านวัฒนธรรมไทยที่ควรอนุรักษ์และ สามารถนาเป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพได้ ให้ครูผู้สอนงานอาชีพระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นผู้จด บันทึกการประชุมและการสัมภาษณ์ เพื่อสรุปผลและเขียนรายงาน

ผลการวิจัย พบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของ นักเรียนที่เรียนตามหลักสูตรงานอาชีพ ได้แก่ งานขนมไทย ขนมอบ (เบเกอรี่) งานประดิษฐ์ช่างตัดสติ๊กเกอร์ ช่างซ่อมคอมพิวเตอร์ช่างไฟฟูา พบว่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนมีค่าเท่ากับ21.53และคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน มีค่าเท่ากับ 8.32 แสดงว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญที่ ระดับ .01 (ค่า sig=.000) แสดงให้เห็นว่า ก่อนเรียนนักเรียนขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องของงานอาชีพ ต่อเมื่อนักเรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรงานอาชีพโดยครูผู้สอนงานอาชีพใช้ SPS Model ประกอบด้วย การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง (Search Education) การทาโครงงานอาชีพ (Professional Projects) และบูรณาการแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficient economy) ซึ่งเป็นการพัฒนารูปแบบ การบริหารหลักสูตรที่ผู้วิจัยคิดขึ้นใหม่ และให้ครูผู้สอนงานอาชีพทดลองใช้หลักสูตรงานอาชีพของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จึงทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ .01 แสดงให้เห็น ว่าการกาหนดเนื้อหาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จึงเป็นปัจจัยสาคัญอย่างหนึ่งที่จะทาให้ การเรียนรู้ของผู้เรียนได้ผลมากหรือน้อยเพียงใด เนื้อหาสาระที่กาหนดในหลักสูตรงานอาชีพของระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นจะสนองตอบต่อความต้องการของผู้เรียน และฝุายวิชาการของโรงเรียนได้รูปแบบการ พัฒนาหลักสูตรงานอาชีพที่เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจของผู้เรียน ครูผู้สอนงานอาชีพก็จะได้ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรงานอาชีพที่จะใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้งานอาชีพต่อไป

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 7,164 ครั้ง กลยุทธ์การตลาดออนไลน์เบื้องต้นที่จำเป็นต่อคนรุ่นใหม่ในการต่อยอดความรู้ด้านธุรกิจ	เปิดอ่าน 11,346 ครั้ง ไข่ดิบมีประโยชน์จริงหรือ	เปิดอ่าน 45,221 ครั้ง ประวัติศาสตร์ไทย
เปิดอ่าน 114,621 ครั้ง มรรค 8 ( อัฏฐังคิกมรรค )	เปิดอ่าน 15,811 ครั้ง รับประทาน "ไก่พื้นเมือง" ดีต่อสุขภาพอย่างไร	เปิดอ่าน 17,267 ครั้ง สรรพคุณของพืชผัก
เปิดอ่าน 54,198 ครั้ง คำกล่าวทักทาย กลุ่มประเทศอาเซียน	เปิดอ่าน 17,364 ครั้ง โรงเรียนสุขภาวะตอบโจทย์ "ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้"	เปิดอ่าน 18,849 ครั้ง "ครูโซ่" คือใคร ใครคือ "ครูโซ่" มาดูลีลาสอนวิชา "คณิตศาสตร์" สุดจี๊ด ท
เปิดอ่าน 10,610 ครั้ง ไปรษณีย์ไทยเปิดศักราช งานแสตมป์เอเชีย 2010	เปิดอ่าน 84,378 ครั้ง คุณภาพการศึกษา...คืออะไร	เปิดอ่าน 21,609 ครั้ง เรื่องจริงของสังคมโลก "สังคมก้มหน้า" ดูกันเลยว่าจริงไหม?
เปิดอ่าน 14,881 ครั้ง เย็นกายเย็นใจเมื่อตั้งครรภ์	เปิดอ่าน 36,250 ครั้ง ขิงแก้ผมร่วง	เปิดอ่าน 37,466 ครั้ง 6 ข้อต้องรู้! รบ.แจงผ่อนปรน นั่งแค็บ-ท้ายกระบะ

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory