ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รูปแบบการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมป่าชายเลนด้วยกิจกรรม

สามระดับตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนวัดบุญญราศรี”ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R)

ผู้วิจัย: คณะครูโรงเรียนวัดบุญญราศรี “ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”

คำสำคัญ: รูปแบบ โครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม/ป่าชายเลน/กิจกรรมสามระดับ/วิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R)

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ประการคือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมป่าชายเลนของโรงเรียนวัดบุญญราศรี”ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์” ก่อนการพัฒนา 2) เพื่อสร้างรูปแบบการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมป่าชายเลนด้วยกิจกรรมสามระดับตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนวัดบุญญราศรี”ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R) 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบดังกล่าว ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนวัดบุญญราศรี “ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 1 ที่ปฏิบัติงานในระหว่างปีการศึกษา 2557 จำนวน 25 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านการบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติป่าชายเลนในชุมชนและผู้บริหารหน่วยงานที่ประสบความสำเร็จในการจัดกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมจำนวน 5 ท่าน ผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อมในหน่วยงานระดับท้องถิ่นและชุมชนที่สามารถให้ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการปรับปรุงร่างรูปแบบการจัดโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของโรงเรียนโดยใช้เทคนิคการสนทนากลุ่มจำนวน 17 คน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียน จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบเก็บข้อมูลการวิเคราะห์เอกสารประเมินสภาพปัญหาของการจัดทำโครงการ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบกึ่งโครงสร้าง (semi–structure in–depth interview) แบบบันทึกข้อมูลประเด็นการสนทนากลุ่ม และแบบสอบถามเพื่อประเมินผลการนำรูปแบบการดำเนินการดำเนินโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยกิจกรรมสามระดับตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนวัดบุญญราศรี “ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R) ไปใช้ในสถานศึกษา

ผลการวิจัยวัตถุประสงค์ที่ 1 สภาพปัญหาของการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ป่าชายเลนของโรงเรียนก่อนการพัฒนาพบว่ามีปัญหาอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับประเด็นปัญหาเป็นรายด้านจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ด้านกิจกรรมระดับห้องเรียน ด้านกิจกรรมระดับชุมชน และด้านกิจกรรมระดับโรงเรียน โดยกิจกรรมระดับห้องเรียน พบปัญหาอยู่ในระดับมาก ประเด็นปัญหาสามอันดับแรกคือ 1) นักเรียนมีส่วนเสนอความคิดเห็นในกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2) นักเรียนมีกิจกรรมปฏิบัติชิ้นงานจากวัสดุธรรมชาติป่าชายเลนและ 3) นักเรียนมีส่วนร่วมเสนอแนวทางในการอนุรักษ์ป่าชายเลน กิจกรรมระดับโรงเรียนพบปัญหาอยู่ในระดับมากประเด็นปัญหาสามอันดับแรกคือ 1) โรงเรียนได้รับการยกย่องให้เป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2) โรงเรียนมีการดำเนินการโครงการเศรษฐกิจพอเพียงอย่างเป็นรูปธรรม และ 3) โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการประยุกต์ใช้ทรัพยากรจากป่าชายเลน กิจกรรมระดับชุมชนพบปัญหาอยู่ในระดับมากประเด็นปัญหาสามอันดับแรกคือ 1) ชุมชนให้การยอมรับและส่งเสริมการมีรายได้จากผลผลิตของโครงการสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน 2)นักเรียนนำเสนอแนวทางในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติป่าชายเลนในที่ประชุมของชุมชนและ 3) นักเรียนมีส่วนร่วมจัดนิทรรศการแสดงผลงานผลิตภัณฑ์ที่ได้จากสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติจากป่าชายเลนกับชุมชน

ผลการวิจัยวัตถุประสงค์ที่ 2 เพื่อสร้างรูปแบบการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ป่าชายเลนด้วยกิจกรรมสามระดับตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนวัดบุญญราศรี ”ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R) รูปแบบที่ได้จากกระบวนการวิจัยพบว่าการดำเนินโครงการดังกล่าวควรมีขั้นตอนดังนี้ 1)สร้างความตระหนักและรู้คุณค่าทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมป่าชายเลนให้กับนักเรียนเพื่อให้เกิดจิตสำนึกในการอนุรักษ์และหวงแหนทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม 2) ให้ความรู้ความเข้าใจและแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติป่าชายเลน 3)จัดกิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมป่าชายเลนให้ครอบคลุมในสามระดับคือระดับห้องเรียน ระดับโรงเรียน และ ระดับชุมชน 4) จัดกิจกรรมโดยมีการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิสัยทัศน์ในการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อปลูกฝังนักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม 5)ขับเคลื่อนโครงการโดยใช้วัฎจักรคุณภาพ (Deming circle ) ซึ่งประกอบด้วย ขั้นวางแผน Planning ขั้นลงมือปฏิบัติ ขั้นตรวจสอบติดตามประเมินผล (check) ขั้นนำผลการปฏิบัติมาพัฒนางาน (act)

ผลการวิจัยวัตถุประสงค์ที่ 3 เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการดำเนินงานโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมป่าชายเลนด้วยกิจกรรมสามระดับตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนวัดบุญญราศรี ”ตำหรุราษฎร์อุปถัมภ์”โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบ Routine to Research ( R2R) พบว่า ผลการใช้รูปแบบในสถานศึกษาโดยภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับคุณภาพเหมาะสมมากที่สุด ด้านการวางแผน (plan) พบว่าประเด็นที่ดำเนินการได้เหมาะสมมากที่สุดคือ 1) มีการกำหนดเครือข่ายร่วมดำเนินโครงการอย่างเป็นรูปธรรม 2) โครงการตรงกับความต้องการของครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน 3) มีการจัดสรรงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์เพื่อดำเนินโครงการอย่างเพียงและเหมาะสม 4) มีการอบรมชี้แจงให้ความรู้สร้างความเข้าใจแก่บุคลากรที่ร่วมดำเนินโครงการ 5) ผู้ร่วมดำเนินโครงการพร้อมให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม และ6) มีการเตรียมวัสดุอุปกรณ์พร้อมสำหรับการดำเนินกิจกรรมแต่ละระดับในโครงการ ด้านการลงมือปฏิบัติ(do) พบว่าประเด็นที่ดำเนินการได้เหมาะสมมากที่สุดคือ 1) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำในการขับเคลื่อนโครงการให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 2) โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมโครงการเป็นอย่างดี 3) ผู้บริหารให้ความช่วยเหลือสนับสนุนในทุกกิจกรรมของโครงการนี้ 4) นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียงทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างหลากหลาย ด้านการตรวจสอบติดตามประเมินผล (check) พบว่าประเด็นที่ดำเนินการได้เหมาะสมมากที่สุดคือ1) ผู้แทนจากเขตพื้นที่การศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบโครงการให้คำปรึกษาและข้อเสนอแนะในการดำเนินโครงการ2) มีการสรุปและประชาสัมพันธ์ผลการจัดกิจกรรมโครงการต่อผู้ปกครองชุมชนและหน่วยงานต้นสังกัด 3) มีการนิเทศกำกับติดตามเพื่อหาแนวทางปรับปรุงวิธีการดำเนินการโครงการอย่างเป็นระบบ 4) มีการประเมินคุณลักษณะของผู้เรียนที่ได้รับการพัฒนา 5) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีการบูรณาการการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในทุกกลุ่มสาระการเรียน 6) ผู้ดำเนินกิจกรรมดำเนินการตามคำสั่งที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ 6) ผู้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมมีส่วนในการเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการประเมินผลกิจกรรม ด้านการนำผลการปฏิบัติมาพัฒนางาน(act) พบว่าประเด็นที่ดำเนินการได้เหมาะสมมากที่สุดคือ1) โรงเรียนได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติในด้านการจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง2) ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในคุณลักษณะนิสัยของนักเรียน 3) โรงเรียนปรับปรุงผลการดำเนินโครงการจนเป็นแบบอย่างแก่หน่วยงานอื่นได้ 4)นักเรียนได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติด้านการจัดกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และ 5) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเห็นด้วยกับการจัดโครงการนี้ในปีการศึกษาต่อไป 6) ผู้ปกครองนักเรียนมีทัศนคติที่ดีและให้ความร่วมมือในการพัฒนาโครงการ

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 46,259 ครั้ง คำพังเพย	เปิดอ่าน 9,837 ครั้ง คนชอบนอนกลางวันสมองบรรเจิดจินตนาการ	เปิดอ่าน 13,638 ครั้ง แค่กินอาหารด้วยตะเกียบ ก็ลดน้ำหนักได้ผลชะงัด !
เปิดอ่าน 66,463 ครั้ง กำจัดแก๊สในร่างกายด้วยท่าง่าย ๆ	เปิดอ่าน 10,315 ครั้ง ออกกำลังกายตามอารมณ์	เปิดอ่าน 22,817 ครั้ง คุณสมบัติของ e-Learning
เปิดอ่าน 26,396 ครั้ง ฮวงจุ้ยที่ดินรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าอยู่แล้วรวย	เปิดอ่าน 13,225 ครั้ง 12 เรื่องน่ารู้ การถ่ายภาพ ด้วยกล้องดิจิตอล	เปิดอ่าน 16,689 ครั้ง 15 ประโยชน์ของน้ำอัดลมกับงานบ้าน ที่รู้แล้วจะอึ้ง
เปิดอ่าน 58,729 ครั้ง "ครูเอฟฟี่" คุณครูสายบ้า! ฉีกกฎเกณฑ์การสอนหนังสือแบบเดิม คลิปจากรายการเล่นใหญ่ จัดใหญ่ (12 ก.พ. 61)	เปิดอ่าน 45,588 ครั้ง การจัดการศึกษาที่หลากหลาย เพื่อแสวงหาแนวทาง ‘ปฏิรูป’ ผู้เขียน ดร.พีระพงษ์ สิทธิอมร	เปิดอ่าน 28,472 ครั้ง เทคนิคภาษาอังกฤษ
เปิดอ่าน 19,472 ครั้ง ด้วยหน้าที่ ด้วยหัวใจ "ชีวิตครูบนดอย" โรงเรียนแม่สะเต เชียงใหม่ เรือจ้างผู้ไม่ท้อถอย	เปิดอ่าน 11,994 ครั้ง เปิดเว็บ"ยากับคุณ" ช่วยคนไทยห่างไกลโรค	เปิดอ่าน 22,242 ครั้ง ข่าวดีของบรรดาคนศีรษะล้านทั้งโลก ยาโรคต้อหินกลายเป็นยาปลูกผมได้

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory