ครูบ้านนอก

ณหทัย ใจบุญ. 2559. รายงานการพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

งานวิจัยเรื่องการพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นเครื่องในการพัฒนาความสามารถในการอ่านคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง โดยมีจุดประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ และ 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการบอกความหมายของคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนชุมชนบ้านฝาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 2 ประเภทได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ประกอบด้วย ชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการ โฟนิกส์ จำนวน 6 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 12 แผน จำนวน 24 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน มีโครงสร้างสองส่วนได้แก่ส่วนแรกเป็นการทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคำและส่วนที่สองเป็นการทดสอบความสามารถในการบอกความหมายของคำในประโยค รวมจำนวนทั้งสิ้น 30 ข้อ แล้วดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษาพบว่า การพัฒนาชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 มีค่าประสิทธิภาพของชุดฝึกจากการคำนวณเท่ากับ 84.65/ 85.97 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดเมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์ก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกการอ่านคำภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการโฟนิกส์พบว่านักเรียนมีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียน โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนและหลังเรียนของแบบฝึกทั้ง 6 ชุดเป็นดังต่อไปนี้ ในชุดที่ 1 3.38, 8.75 ชุดที่ 2 2.46, 8.96 ชุดที่ 3 3.29, 9.04 ชุดที่ 4 3.42, 8.08 ชุดที่ 5 3.46, 9.13 และชุดที่ 6 3.50, 9.04 ตามลำดับนอกจากนี้ผลของการศึกษาความสามารถในการบอกความหมายของคำในประโยคก่อนและหลังเรียนพบว่าคะแนนความสามารถในการบอกความหมายของคำหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน โดย ค่าคะแนนเฉลี่ยที่แสดงความสามารถการบอกความหมายของคำศัพท์ก่อนและหลังการเรียนในทั้ง 6 ชุดแบบฝึก เป็นดังต่อไปนี้ ชุดที่ 1 3.25, 9.04 ชุดที่ 2 3.04, 8.83 ชุดที่ 3 3.04, 8.88 ชุดที่ 4 2.96, 8.79 ชุดที่ 5 2.96, 8.88 และชุดที่ 6 3.08, 9.04 ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ