ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษา นายอ๊ะหมาด หลีเส็น

ปีที่ศึกษา 2558

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อ ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนบ้านบูเกดยามู สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้มี 1) ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติตามตามแนวคิดการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 8 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน รวม 18 ชั่วโมง 3) ) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ฉบับก่อนเรียนและหลังเรียน แบบเลือกตอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ

4) แบบทดสอบท้ายชุดกิจกรรม จำนวน 8 ชุด ชุดละ 10 ข้อ 5) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจ

ของนักเรียนที่มีต่อการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบประมาณค่า (rating scale) จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล คือ การหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ( / ) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและ

หลังใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง

เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการหาค่าเฉลี่ยร้อยละความก้าวหน้า ของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้วิทยาศาสตร์แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )

ผลการศึกษาพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สร้างขึ้น มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน E1/E2 เท่ากับ 82.88 / 81.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 24.17 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ แบบปฏิบัติการตามแนวคิดทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เรื่องไขปริศนาปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ มีค่าเฉลี่ยโดยรวม ระดับมากที่สุด ( = 4.66)

เว็บน่าสนใจ