ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4)เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้ 4.1 เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังใช้รูปแบบการเรียน 4.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการเรียนกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเทศบาล๔ (วัดมหาธาตุวรวิหาร) สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี จังหวัดราชบุรีจำนวน 1ห้อง จำนวนรวมทั้งสิ้น 35 คน ได้จากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยการจับสลาก ซึ่งใช้ห้องเรียน เป็นหน่วยในการสุ่ม (Unit of Analysis) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 14 แผน 2) บทเรียนสำเร็จรูป จำนวน 7 เล่ม 3) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ก่อนและหลังเรียน 4) แบบวัดความพึงพอใจ ผู้ศึกษาได้วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย( X-bar)ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่า t - testแบบ dependent วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ( Content Analysis)

ผลการศึกษาพบว่า 1) รูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความเหมาะสมอยู่ระดับมาก 2) รูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ 88.16/89.29 ซึ่งอยู่ระดับมากและมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.8492 หมายถึง นักเรียนที่เรียนรูปแบบการเรียนนี้แล้วจะมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 84.92 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความเหมาะสมอยู่ระดับมาก 4)ผลการประเมินรูปแบบการเรียนตามทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้ 4.1) ผลการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4.2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการเรียนอยู่ระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ