ผลการใช้แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ 3 กิจกรรมหลัก เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐาน

ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี) โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก

นางสาวจินตนา ขจรวุฒินันท์

ปีที่วิจัย 2560

โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก กองการศึกษา เทศบาลนครขอนแก่น

จังหวัดขอนแก่น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี) โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก โดยใช้การจัดประสบการณ์

แบบบูรณาการ 3 กิจกรรมหลัก โดยให้นักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด

มีคะแนนการทดสอบตั้งแต่ร้อยละ 80 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมายที่ใช้วิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียน

ชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี) โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ

3 กิจกรรมหลัก เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (5-6 ปี) โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก จำนวน 15 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี) สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการวิจัย พบว่า

1. แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ 3 กิจกรรมหลัก เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐาน

ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี) โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก

โดยภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด

2. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก

ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ โดยใช้แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ 3 กิจกรรมหลัก

เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6 ปี)

โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก ที่ผู้ศึกษาพัฒนาขึ้น โดยภาพรวมมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 87.80

และนักเรียนมีคะแนนการทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ร้อยละ 80 ขึ้นไป จำนวน 23 คน

คิดเป็นร้อยละ 92 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีระดับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงสุด คือ ด้านการนับจำนวน (x̄=3.72) รองลงมา คือ ด้านการเรียงลำดับจำนวน

(x̄=3.68) ด้านการเปรียบเทียบจำนวน (x̄-=3.64) ด้านการแยกกลุ่ม (x̄=3.36) ) ส่วนด้านที่มีระดับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ต่ำสุด คือ ด้านการรวมกลุ่ม (x̄=3.32)

เว็บน่าสนใจ