ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำยากในบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำยากในบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านตูบค้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๓ ที่กำลังเรียนในภาคเรียน ที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ จำนวน ๑ ห้องเรียน จำนวนนักเรียน ๒๔ คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำยากในบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๑๐ เล่ม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๔๐ ข้อ ที่มีค่าความยากง่ายระหว่าง ๐.๓๖ – ๐.๗๕ ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง ๐.๓๕ – ๐.๘๖ และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ ๐.๘๑ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานโดยใช้ t-test ( t – test Dependent )

ผลการศึกษา ปรากฏดังนี้

๑. แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำยากในบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ มีประสิทธิภาพ ๘๕.๘๔/๘๔.๓๘ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑

๓. ดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนคำยากในบทเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ มีค่า ๐.๖๗๕๓ ซึ่งหมายความว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ ๖๗.๕๓

เว็บน่าสนใจ