ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่องการพัฒนาชุดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบกิจกรรม Active Learning หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต รายวิชาวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้ศึกษาน้ำผึ้ง อังคณาภิวัฒน์

ปีการศึกษา2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ทดลองใช้ 4) ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไข กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร จำนวน 32 คน ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง 5 สัปดาห์ ๆ ละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 15 ชั่วโมง แบบแผนการทดลอง คือ One Group Pretest – Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) ชุดการเรียนรู้ 4) แผนการจัดการเรียนรู้ 5) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ และ6) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ชุดการเรียนรู้ 5) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า t-test แบบ Dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

(1) นักเรียนและครู ต้องการให้มีการพัฒนาชุดการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติที่แท้จริง จัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้ได้ด้วยตนเอง สามารถเรียนได้ทั้งรายบุคคล และรายกลุ่ม เป็นกิจกรรมที่มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (2) ชุดการเรียนรู้ คำนำ วัตถุประสงค์ คู่มือสำหรับครูผู้สอน (คำชี้แจงในการใช้ชุดการเรียนรู้ บทบาทของครูผู้สอน ขั้นตอนการใช้ชุดการเรียนรู้ แผนจัดการเรียนรู้ และแบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการทดลอง) คู่มือสำหรับนักเรียน (คำชี้แจงในการใช้ชุดการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ เป้าหมายสู่การเรียนรู้ กิจกรรม (Activity) ใบบันทึก Activity เกร็ดวิทย์น่ารู้ แบบทดสอบเชาว์ปัญญา และแนวเฉลย) ซึ่งมี 5 ชุดการเรียนรู้ คือ ชุดการเรียนรู้ที่ 1 ความสัมพันธ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตกับแหล่งที่อยู่ ชุดการเรียนรู้ที่ 2 ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต ชุดการเรียนรู้ที่ 3 การดำรงชีวิต และการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต ชุดการเรียนรู้ที่ 4 ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นสมุทรสาคร และชุดการเรียนรู้ที่ 5 รักษ์โลก รักษ์ทรัพยากร ชุดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ 85.22/84.93 (3) ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนศึกษาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ฝึกปฏิบัติจากกิจกรรมการทดลอง นักเรียนให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผล และครูมีบทบาทในการให้คำปรึกษา และแนะนำนักเรียนช่วยเหลือนักเรียน และอำนวยความสะดวกในการจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ (4) ผลการเรียนรู้ เรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตของนักเรียนก่อนและหลังใช้ชุดการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยหลังการใช้ชุดการเรียนรู้นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าก่อนใช้ชุดการเรียนรู้ (5) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ชุดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบกิจกรรม Active Learning จะช่วยให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากบทเรียนได้ง่ายขึ้น มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ ช่วยทำให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการการทำงานกลุ่ม

เว็บน่าสนใจ