ครูบ้านนอก

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดสิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่าง ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านบางกรัก จำนวน 33 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา คือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดสิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) จำนวน 8 แผน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 0.22 ถึง 0.94 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.82 แบบสอบถามความพึงพอใจ 1 ฉบับ ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 3 ระดับ จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.35 ถึง 0.64 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test ผลการศึกษาปรากฏว่า

1. ประสิทธิภาพของการพัฒนาการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 85.02/85.61 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของการพัฒนาการสอนโดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าดัชนีเท่ากับ 0.7558 ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 75.58

3. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนและหลังเรียนด้วยการพัฒนาการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิตด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการพัฒนาการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุด สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 2.91 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.24 ซึ่งมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ