ชื่อเรื่อง ผลการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ แบบลงมือกระทำในกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ชื่อผู้ศึกษา นางณิชกานต์ วงศ์ละม่อม

ปีที่ศึกษา 2557

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยระหว่างการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือกระทำในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ และเพื่อศึกษาผลการเปรียบเทียบการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือกระทำในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ ตัวแปรที่ศึกษาคือ พฤติกรรมทั้ง 4 ด้านได้แก่ การช่วยเหลือแบ่งปัน การยอมรับและปฏิบัติตามข้อตกลง การทำงานร่วมกับผู้อื่น และความรับผิดชอบร่วมกัน เครื่องมือที่ใช้กับการศึกษาประกอบด้วย 3 ชนิดคือ คู่มือจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ แผนการ จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ และแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคม ประชากรศึกษาได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนรัตนประทีป สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 10 คน ระยะทำการทดลอง 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วัน โดยใช้เครื่องมือแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมสังเกตนักเรียนก่อนการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ แล้วดำเนินการทดลองจนครบ 8 สัปดาห์ พร้อมทั้งประเมินผลพัฒนาการแต่ละแผนการจัดกิจกรรม และประมวลเป็นช่วงสัปดาห์ 8 ช่วงสัปดาห์ เมื่อดำเนินการจัดกิจกรรมเสร็จสิ้น จึงทำการสังเกตพฤติกรรมอีกครั้งหนึ่ง ใช้แบบสังเกตพฤติกรรมเดียวกันกับก่อนการจัดกิจกรรม แล้วนำผลการวัดและประเมินมาวิเคราะห์โดยผลจากการสังเกตพฤติกรรมก่อนและหลังการจัดกิจกรรมวิเคราะห์ความก้าวหน้าเป็นร้อยละ ผลการประเมินพัฒนาพฤติกรรมทางสังคม วิเคราะห์ด้วยสถิติค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ของโรงเรียนรัตนประทีป ด้วยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ โดยการใช้กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ พบว่าพฤติกรรมรายด้านและภาพรวม เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์และมีการประเมินผลการพัฒนาปรากฏว่า ผลพัฒนาพฤติกรรมอยู่ในระดับพอใช้ 2 พฤติกรรมคือด้านการช่วยเหลือแบ่งปัน (1.53) และด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น (1.60) ระดับปรับปรุง 2 พฤติกรรมคือ ด้านการยอมรับและปฏิบัติตามข้อตกลงและด้านความรับผิดชอบร่วมกัน (1.45) และภาพรวมพฤติกรรมทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับพอใช้ (1.51) สัปดาห์ต่อมาจัดกิจกรรมและทำการประเมิน ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมและภาพรวมมีผลการพัฒนาเพิ่มขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ จนถึงสัปดาห์ที่ 8 ทุกพฤติกรรมพัฒนาดีขึ้นอยู่ในระดับดี (2.83, 3.00, 2.95, 2.88 และ 2.91 ตามลำดับ) และผลเฉลี่ยตลอดทั้ง 8 สัปดาห์อยู่ในระดับดี (2.44, 2.44, 2.45, 2.33 และ 2.42 ตามลำดับ)

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาการพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ พบว่า ทุกพฤติกรรมทางสังคมและภาพรวมมีคะแนนแตกต่างกัน โดยก่อนการจัดกิจกรรม พฤติกรรมในด้านการช่วยเหลือแบ่งปัน ด้านการยอมรับและปฏิบัติตามข้อตกลง ด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น และด้านความรับผิดชอบร่วมกัน และภาพรวม มีคะแนน (3.70, 3.60, 3.80, 4.10 และ 3.80 ตามลำดับ) หลังการจัดกิจกรรมนักเรียนทดสอบได้คะแนน (8.50, 8.60, 8.10, 8.50 และ 8.43 ตามลำดับ) มีคะแนนแตกต่างกันเท่ากับ (4.80, 5.00, 4.30, 4.40 และ 4.63 ตามลำดับ) คิดเป็นความก้าวหน้าร้อยละ 53.30, 55.60, 47.80, 48.90 และ 51.40 ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ