ครูบ้านนอก

รายงานการพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจุดประสงค์ของการศึกษา เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การศึกษาครั้งนี้ ใช้กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนบ้านสวนหลวง(รัตนวิจิตรพิทยาคาร) จำนวน 40 คน ที่เรียนใน รายวิชาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ใช้ระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรม ปีการศึกษา 2560 สัปดาห์ละ 1 วัน ๆ ละ 1 ชั่วโมง รวม 20 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ใช้สำหรับประเมินก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัย แบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 2 ฉบับ ฉบับละ 40 ข้อ แบบประเมินความพึงพอใจในการเรียนต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1จำนวน 1 ฉบับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย(X-) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. การทดสอบค่าที (t-test)

ผลการศึกษาและข้อสรุปมีดังนี้

1. ผลการศึกษาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวม มีประสิทธิภาพกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 80.54 / 80.21

2. ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนชุดกิจกรรมการฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจในการเรียนชุดกิจกรรมการฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก (X-= 4.18, S.D. = 0.96) โดยที่นักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากทุกข้อ อันดับแรก ได้แก่ นักเรียนมีความพึงพอใจการเรียนชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทำให้มีความสุข (X- = 4.40 , S.D. = 0.81) อันดับที่สอง ได้แก่ ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ช่วยสร้างนิสัยรักการค้นคว้า แสวงหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง (X- = 4.31 , S.D. = 0.97) ส่วนอันดับสุดท้าย มี 2 ข้อ ได้แก่ การเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ และชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนละเอียดรอบคอบ (X- = 4.00 , S.D. = 1.02 และ S.D. = 1.07) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ