ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษา นางสาวศิระกาญจน์ ธนจอมสุรางค์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ

โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีจุดประสงค์เพื่อ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน โรงเรียนกาวิละวิทยาลัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนอักษรจีน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใช้สำหรับทดสอบก่อนและหลังเรียน เรื่อง การเขียนอักษรจีน จำนวน 2 ฉบับ ฉบับละ 40 ข้อ แบบทดสอบหลังเรียนของแบบฝึกทักษะจำนวน 5 ฉบับ ฉบับละ 10 ข้อ และ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน จำนวน 15 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) ค่าที (t - test) และค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC)

ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้

1. แบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผล การประเมินประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะเล่มที่ 1 เรื่อง วิวัฒนาการอักษรจีนและการประดิษฐ์อักษรจีน 汉字的演变和造字方法 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 79.09/80.31 แบบฝึกทักษะเล่มที่ 2 เส้นขีดอักษรจีน 汉字笔画 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 78.30/81.25 แบบฝึกทักษะเล่มที่ 3 เรื่อง ลำดับขีดอักษรจีน 汉字笔顺 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 80.42/82.81 แบบฝึกทักษะเล่มที่ 4 เรื่อง โครงสร้างอักษรจีน 汉字的结构 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 81.25/80.63 แบบฝึกทักษะเล่มที่ 5 เรื่อง ส่วนประกอบของอักษรจีน 汉字偏旁 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 78.75 / 80.31 ตามลำดับ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 75 / 75

2. ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนอักษรจีน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ