ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการใช้ชุดกิจกรรม การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนทานตะวันวิทยา กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาประกอบไปด้วย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 10 คน โดยวิธีเจาะจงเลือก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาที่ผู้ศึกษานำมาใช้ในการศึกษา คือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถาม ความพึงพอใจนำมาวิเคราะห์หาค่าร้อยละ มาหาค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) ดังนี้

ผลการศึกษาพบว่า

1. การสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทานตะวันวิทยา ในภาพรวม จำนวน 10 คน พบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับร้อยละ 82.05/85.33 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 80.00/80.00

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 3โรงเรียนทานตะวันวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 คะแนนเต็ม 30 คะแนน พบว่า คะแนน ก่อนเรียน มีคะแนนเฉลี่ย ( = 12.00, =3.23) คิดเป็นร้อยละ 40.00 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ย ( =25.60, =1.43) คิดเป็นร้อยละ 85.33 คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนร้อยละ 45.33 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของการศึกษา

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำและอากาศ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทานตะวันวิทยา พบว่า ในภาพรวมมีความพึงพอใจมาก ข้อที่มีความพึงพอใจมากที่สุด คือ การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการทดลองการสังเกต

เว็บน่าสนใจ