ชื่อเรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา นายวินัย สอนบุญ

ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 2) ศึกษาประสิทธิภาพของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองไฮ-วังขอนยม อำเภอสีชมพู จังหวัดขอนแก่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 1 ห้องเรียน จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 แผน ใช้เวลาสอนแผนละ 1 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ แบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test – Dependent Samples)

ผลการศึกษา พบว่า

1. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 2) ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ขั้นฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 4) ขั้นการนำไปใช้ และ 5) ขั้นสรุปความรู้ จากการนำกระบวนการเรียนรู้ไปใช้กับนักเรียน พบว่านักเรียนมีโอกาสได้เรียนรู้ตามขั้นตอนที่กำหนด เรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อนำไปสู่ความคิดรวบยอดในบทเรียนที่จัดลำดับและเป็นระบบให้เกิดความเข้าใจ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในวิชาอื่นด้วยความเข้าใจ โดยผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของผู้เชี่ยวชาญทั้ง 5 ท่าน มีค่าเฉลี่ยโดยรวม 4.76 ซึ่งมีคุณภาพระดับเหมาะสมมากที่สุด

2. ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 88.33/88.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80

3. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่า ก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01

4. นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง ชีวิตและครอบครัว มีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ