ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ และแนวทางการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) 3) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) โดยมีขั้นตอนการวิจัย 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ และแนวทางการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ผู้ให้ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับสภาพปัญหา ความต้องการ และแนวทางการบริหารงานกิจกรรม ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) จำนวน 1 คน รองผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) จำนวน 1 คน ครูฝ่ายงานกิจกรรม จำนวน 5 คน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และกรรมการสถานศึกษา จำนวน 15 คน เพื่อตรวจสอบและยืนยันรูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ระยะที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ประกอบด้วย ผู้บริหาร ครูฝ่ายงานกิจกรรม ครูประจำชั้น และคณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 45 คน ใช้แบบสอบถามในการรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานแล้วนำผลที่ได้ไปเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้

ผลการวิจัย

1) จากการสำรวจปัญหาของการบริหารงานกิจกรรมของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) พบว่า งบประมาณที่ได้รับจากทางราชการไม่เพียงพอต่อความต้องการ บุคลากรมีความเห็นตรงกันว่าควรส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการประชุมวางแผน กำหนดแนวทางในการดำเนินงานกิจกรรม รวมถึงมีส่วนร่วมในการพัฒนารูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 พร้อมทั้งกำหนดระบบและกลไกในการดำเนินงาน กำหนดขอบเขตหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับฝ่ายบริหารงานกิจกรรมให้ชัดเจน มีการประเมินผลและพัฒนาโครงการ/กิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน และอำนวยความสะดวกในการจัดกิจกรรม และควรลดภาระงานของครูลง นอกจากนี้ยังพบว่า สถานศึกษาขาดการปรับปรุงกิจกรรมเพื่อให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และต้องกำหนดลักษณะการบริหารงานกิจกรรมให้ชัดเจน

2) ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) พบว่า การบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ควรดำเนินไปใน 4 ลักษณะ คือ งานกิจกรรมนักเรียน งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน งานกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน และงานกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นักเรียน องค์ประกอบของรูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาล วัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ หลักการ สภาพแวดล้อม โครงสร้าง การปฏิบัติกิจกรรม และผลการดำเนินกิจกรรม ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) พบว่า ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 5 คน มีความเห็นไปในทิศทางเดียวกันทุกประเด็นว่ามีความเหมาะสมและเป็นไปได้ทั้งในภาพรวมและในองค์ประกอบย่อย

3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) โดยติดตามผลจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 25๖๐ และการประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยผู้บริหารสถานศึกษาและครู พบว่า ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น โดยมีค่าเฉลี่ยรวมของระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีเยี่ยม (ค่าเฉลี่ยระดับคุณภาพเท่ากับ 4.64 และ 4.72 ตามลำดับ) เมื่อพิจารณามาตรฐานด้านผลผลิตทางการศึกษา โดยเฉพาะมาตรฐานเกี่ยวกับผู้เรียนทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีเยี่ยมทั้งหมด โดยระดับการศึกษาปฐมวัยมีค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 80.56 – 86.60 และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 78.11 - 91.48 แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) สามารถนำไปปฏิบัติได้จริงและส่งผลอันดีต่อผู้เรียน สำหรับผลการเปรียบเทียบทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนก่อนและหลังการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) พบว่า รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) ช่วยให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนทุกทักษะ โดยทักษะที่เปลี่ยนแปลงมากที่สุดคือ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม นอกจากนั้น ผลการประเมินการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานกิจกรรมสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาลวัดประทุมคณาวาส (นิพัทธ์หริณสูตร์) พบว่า มีคุณภาพอยู่ในระดับมากและมากที่สุด (ค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.39-4.71) โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อยได้ดังนี้ ด้านความสอดคล้อง (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.71) ด้านความเหมาะสม (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.69) ด้านความเป็นประโยชน์ (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64) และด้านความเป็นไปได้ (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.39)

เว็บน่าสนใจ