ครูบ้านนอก

เรื่องที่วิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนวโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย นางสาวนันทิยา ชุมดี

โรงเรียน โรงเรียน อบจ.เมืองภูเก็ต สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดภูเก็ต

ประเภท กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ปีที่วิจัย 2561

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนารูปแบบการจัด

การเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิด

แก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้

ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียน

ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนา

ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (4) เพื่อศึกษาพัฒนาการความสามารถในการคิด

แก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด

และ (5) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง

ในการทดลอง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียน อบจ.เมืองภูเก็ต

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดภูเก็ต จานวน 32 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random

Sampling) โดยการจับสลากเลือกมา 1 ห้องเรียน เนื่องจากนักเรียนแต่ละห้องเรียน มีผลการเรียนเก่ง

ปานกลาง อ่อน ใกล้เคียงกันทุกห้อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้

กิจกรรมแนะแนวโดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิด

แก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) แบบทดสอบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา จานวน 30 ข้อ (3)

แบบประเมินความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และ (4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อ

การจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถ

ในการคิดแก้ปัญหา สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( x̄ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

และการทดสอบสมมติฐาน t–test แบบ dependent

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการวิเคราะห์สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว

โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 1 โดยใช้แบบประเมินค่าดัชนีความสอดคล้องแบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม

จากผู้เชี่ยวชาญ จานวน 5 ท่าน พบว่า มีความสอดคล้อง

2. ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 84.26/83.44 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80

3. ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. หลังการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีพัฒนาการของความสามารถในการคิดแก้ปัญหาดีขึ้น

5. ความคิดเห็นของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่มีต่อการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนวโดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมเห็นด้วยต่อการจัดการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนว โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิดในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.35

เว็บน่าสนใจ