ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้

วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ

ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

ชื่อผู้วิจัย นางสาวเปมิกา บ่อบัวทอง

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทศบาลนครปฐม

ปีที่วิจัย 2560

การวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) กำหนดรูปแบบการทดลองขั้นพื้นฐาน (Pre-Experimental Design) แบบหนึ่งกลุ่ม คือ กลุ่มทดลอง ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทศบาลนครปฐม สังกัดเทศบาลนครนครปฐม อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม ที่ลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และวิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สูตรทดสอบค่าที (t - test) แบบ dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ จากการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนได้รูปแบบการเรียนการสอนที่ผู้วิจัยใช้ชื่อเรียกว่า “PLAZA Model” จากการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญรูปแบบการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบ รูปแบบการเรียนการสอนมี 7 องค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ หลักการตอบสนอง ระบบสนับสนุน ระบบสังคม และ สิ่งส่งเสริมการเรียนรู้ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ทบทวนความรู้เดิม (Previous knowledge : P) 2) เรียนรู้ที่จะรู้ (Learn to Know : L) 3) ลงมือกระทำเพื่อพิสูจน์ (Action to Prove : A) 4) โซนเพื่อการเรียนรู้ (Zone to Learn : Z) และ 5) ประเมินผลความรู้ (Assessing knowledge : A)

2. ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีคอนสตรักติวิซึมร่วมกับการใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ วิชาโครงการ ของนักเรียนระดับชั้น ปวช.3/1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ พบว่า หลังการทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ของนักเรียนกลุ่มทดลองโดยรวมอยู่ในระดับสูง ( x- = 74.13) และนักเรียนกลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก (x- = 4.34) โดยมีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ (x- = 4.37) รองลงมาด้านบรรยากาศในการเรียนรู้ (x- = 4.36) และด้านประโยชน์ที่ได้รับ (x- = 4.29) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ