ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย : การพัฒนารูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิด ไตร่ตรองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

ชื่อผู้วิจัย : นางสาวกรวรรณ ชุมชิต

ปีที่วิจัย : ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2) ศึกษาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ 1) การศึกษาแนวคิดและบริบทพื้นฐาน โดยการวิจัยเอกสารและการทำกรณีศึกษา 2) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน โดยการวิจัยปฏิบัติการ 3) การประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ครูที่มีประสบการณ์ในการสอนเขียนภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษา จำนวน 5 คน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/10 จำนวน 33 คน โรงเรียนบัวขาว สังกัดองค์การบริการส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสำรวจความคิดเห็น แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความสามารถ ในการเขียนภาษาอังกฤษ แบบบันทึกเหตุการณ์การสอน แบบบันทึกการเรียนของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน และแบบสะท้อนผลการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบนัยสำคัญทางสถิติโดยใช้ t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่พัฒนาขึ้น มีชื่อว่า PURGE Model มีองค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอน สาระความรู้ ทักษะกระบวนการ สิ่งที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ระบบสังคม สิ่งสนับสนุน และหลักการตอบสนอง ซึ่งกระบวนการเรียนการสอนเขียน มี 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นก่อนการเขียน (Pre-writing : P) 2) ขั้นสร้างความเข้าใจในเรื่องที่เขียน (Understanding the Meaning : U) 3) ขั้นคิดไตร่ตรอง (Reflective Thinking : R) 4) ขั้นกระบวนการกลุ่ม (Group Work : G) และ 5) ขั้นสรุปและประเมินผล (Evaluation : E)

2. รูปแบบการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเหมาะสำหรับนำไปใช้ในการพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษได้ เมื่อนำรูปแบบการเรียนการสอนนี้ไปใช้ พบว่า นักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้ภาระงานและกลวิธีการคิดไตร่ตรองนี้มีความสามารถในการเขียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และนักเรียนสามารถนำรูปแบบการสอนเขียนไปใช้ในการสร้างงานเขียนได้

เว็บน่าสนใจ